在创设情境教学的方法中，教师通过生活实践中遇到的问题引导学生进入情境属于（ ）。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。
课堂教学中，教师要营造充满情趣的学习情境，宽松平等民主的人际环境，创设有利于体验成功、承受挫折的学习机会，设计富有启发性的开放式问题
要想实施启发式教学，关键在于（）。
遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是（ ）。
在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是（）。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）.
创设问题情境只能在教学的开始阶段进行。
创设教学情境应当选择教师认为存在问题的情境。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。
（）指在教育教学活动中，要求教师应富有探索性，为学生创设探索情境，提出探索性问题。
教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。
思想政治课教学情境的创设方法是多种多样的，以下不属于思想政治课教学情境的创设方法的是（ ）。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。
“问题链·导学”教学模式，是指通过创设（）情境把学习置于一系列问题之中。
学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）
学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(心理学)
构建问题情境策略的关键在于创设情境、（）。
启发式教学的关键问题是（)。
在综合实践活动课程的实施过程中教师应创设学生发现问题的情境引导学生从问题情境中选择适合
启发法的运用以教师创设问题情境为起始，它对教师的要求是多方面的，主要体现在（)。
发现式教学法的关键问题在于：所创设的问题不能太难，也不能太容易，要在学生跳一跳能达到的最近发展区，这样学生的发现才能成功。（）
14、启发式搜索的关键在于在搜索过程中加入了与问题有关的启发式信息，用于指导搜索朝着最有希望的方向前进。
