运用强化激发外部动机的前提是（）
发动机滑油系统内部通气和外部通气的作用是：（）
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。
个体遵循外在规则，但没有内化为自我的一部分时的动机是外部动机类型中的（）
（）主张行为是有目的的，行为动机有外部刺激和内部驱力。
外部条件是动机产生的重要因素，此理论属于（）
动机是一种内部的（）过程，不能直接观察，但可通过外部行为推断出。
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。
学习动机是推动学生学习的一种外部动力。
风冷发动机气缸外部的散热片是为了散热。
以下哪些是创新动力的外部动机（）。
（）是指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。
如果使用外部电源启动发动机，发电机应置于什么位置？
发动机的外部冷却系统是冷却和通风：（）.
外部动机是指人们工作是处于对工作本身的兴趣，是一种高度自主的动机类型。
外部动机是指对活动本身的兴趣所引起的动机。
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）
外部奖励对学生参加某种活动的内部动机的影响可能是（ ）
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）
外部动机是持久的锻炼动力之源
为了提高学生的学习动机，外部强化应多多使用，尤其是对儿童( )。
激发学习动机时，外部强化应慎重使用，这种说法是( )的。
道德行为是实现道德动机的的行为意向及外部表现，是衡量道德品德的（）
