在培训教材的选用原则中，不包括（）。
培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则
信息搜集是培训教材开发最基本的基础性工作，有效的信息搜集应坚持（）、与培训目标相符的原则、实事求是的原则、系统性原则。
组织整体分析法是针对（）设置，确定符合组织的整体目标与战略要求的培训需求。
培训需求的整体分析是针对组织的目标设置，确定符合组织的（）的培训需求。
教学计划是针对某一培训目标制定的规范性教学文件。
某汽车制造公司来了一批新毕业的大学生，在对这批员工进行培训时确定的培训目标是：经过两天的培训使这些员工能马上上岗。审视该目标，没有体现SMART原则的（）原则。
制定教学计划主要是针对培训目标、（）、基本原则、实例等具体内容的陈述。
（）是整个培训管理活动的第一个环节，它决定了培训能否基于正确的目标，进而影响到能否设计与提供有针对性的培训课程。
培训课程开发的原则是：（）；操作性原则：针对性原则。
工法律培训的目标是针对农村信用社经营管理活动中存在的法律问题，聘请优秀的金融法律事务工作者对员工进行培训，增强农村信用社依法经营能力和员工法律素质，促使员工（）。
开发培训项目应遵循的原则是：服务性原则；针对性原则；（）
培训教材选用的“理论联系实际原则”要求（）。
如果不进行有效的培训需求分析，企业培训的目标不准确，缺乏针对性的培训就会导致人力资本投资失败，带来资源的大量浪费。
失业人员职业培训的组织原则包括：针对性原则、（）、有效性原则
提高培训的针对性、实用性和有效性，提高培训后的（），是搞好再就业培训的一条基本原则
要做到培训目标和对象的针对性，需要注意（）问题。
培训教材开发与选用的原则有（）。
制定教学计划主要是针对培训目标、课程设置、基本原则、实例等具体内容的陈述。
培训计划制定应遵循系统性原则，即必须针对企业组织目标和工作绩效等客观实际来设计，同时有助于员工个人职业发展，还要从整体上考虑影响培训效果的相关因素。
培训教材选用的“实用性原则”，要求（）
案例研讨法中，培训师事先要对案例做充分准备，对受训群体的情况做深入了解，确定（），针对目标收集具有客观性与实用性的资料并加以选用，根据预定的主题编写案例或选用现成的案例。
培训教材开发与选用的原则包括（）
员工所在组织（部门、班组、站、所）是员工在岗培训的责任主体，要按照（）的原则，采取集中培训、网络培训、现场培训等多种形式，针对性开展员工的在岗培训
