在心理辅导的两个目标中，高级目标是（）。
在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是（）
台湾学者吴秀碧在她的《团体辅导的理论与实务》中提出了学校团体辅导的目标，其中社会兴趣、责任行为、沟通技巧、合作行为、情感情绪管理技巧属于（）。
分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方，在心理分析和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力
心理辅导的主要目标是学会调适和（）
大众体育的主要活动形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、（）、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。
青少年根据自己的爱好，兴趣或特长，自选目标，或经辅导员指导，主要通过自行阅读，练习和研究等方式获取知识，掌握技能，称为（）。
在微生物检验中，ELISA间接法比双抗体夹心法应用更广泛，主要因为()
家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务是，发现孩子的心理问题并采取有效的措施进行各级辅导和治疗。
学校心理辅导的一般目标可归纳为：学会调适和（）。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
首次访谈通过收集家庭信息，需要澄清的问题包含：了解家庭中是谁首先提出进行心理辅导，以确定谁是求助动机最强的人、了解家庭有无被辅导的经历，为后续会谈进行新的体验和探索提供依据、了解家庭希望辅导的目标，（）、关注家庭带来的问题中，谁是被标签了的病人，症状如何，家庭各成员对症状的解释是怎样的。
个人中心法提出建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是（）、（）和移情的理解。
个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛最重要的态度是（）。
在微生物检验中，ELISA间接法比双抗体夹心法应用更广泛，主要因为（）
从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（）
学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。
休闲辅导重视个人在休闲生活中的乐趣感受，是一种近乎无所为而为的闲情逸致，这体现了休闲辅导的（）
学校心理健康教育中的心理辅导有两个目标：一为学会调适，二为寻求生存。
在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的，主要有（）。
个人中心法的具体辅导目标包括（）。
学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，___________是主要目标，是高级目标。
美国《哲学百科全书》认为心理辅导具有六个方面的特征，其中之一是研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方面的（）
指导与帮助阶段的主要任务有三项，即制定辅导目标管理、选择辅导方案、实施指导帮助。（)
