在心理辅导理论中，被视为继心理分析法、行为转变法之后的“第三种势力”的是（）。
某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现（）
在心理辅导的各种方法中，系统脱敏法是由（ ）首创。
在心理治疗方法中，治疗的目标不限于消除症状，而在于重建人格，这属于（）
在心理辅导中，影响的技术包括（）。
心理辅导的目标有两个：一是（），二是寻求发展。
在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。
分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方，在心理分析和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（）。
学校心理辅导的一般目标可归纳为：学会调适和（）。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
在心理治疗方法中，治疗的目标不限于消除症状，还在于重建人格，这属于()
在心理治疗方法中，治疗的目标不限于消除症状，而在于重建人格，这属于
在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（）。
在心理咨询中，辅导老师说“我明白，请继续说”，这运用的是（）。
心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。
心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是（）。
学校心理健康教育中的心理辅导有两个目标：一为学会调适，二为寻求生存。
心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。
学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，___________是主要目标，是高级目标。
心理辅导的目标有两个：一是（）；二是寻求发展。
学校心理辅导专门活动的价值可以体现在促进全体学生心理健康的（)目标上，体现在“以人的发展为本”的教育理念上，可以落实在心理辅导全员性策略中。
以下哪项是心理辅导的高级目标（）
