开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展”概念的提出者是（ ）。
在音乐教学中要根据学生音乐心理的发展施教，要做到（）。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。
()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不仅仅是着眼于（）方面的发展。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
赞科夫认为教学应着眼于学生的“特殊发展”。
在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视发展学生的能力。
沉思型认知风格优于冲动型，所以我们要在日常教学中注意冲动型认知风格的学生。
教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）
教学评价应着眼于学生的进步与发展，这符合（）。
开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展” 概念的提出者是（ ）。
在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（）。
创意班会课的选题应该着眼于学生终身发展，并考虑到以下因素（）
在教学设计阶段，要注意科学性与趣味性统一，要保证教学过程符合教学规律和学生认知规律。
义务教育阶段的数学课程具有（）的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。
在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（）
行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
企业的绿色人力资源管理规划要服务于企业的总体战略,促进企业实施绿色可持续的发展目标,主要的着眼点在于()
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科 结构的一般理解。
着眼于训练学生的心理功能，偏重发展_____的教学理论是形式教育论。
2、主张教学要重视学生认知结构和心智发展的心理学流派是（）。
