不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的学生又具有差异性,这就要求教师在教育教学过程中做到()。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,我们要注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能,推进分层教学、走班制、学分制、()等教学管理制度改革。
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则,是根据人的身心发展的()提出的,它可以最大限度地发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。
课外音乐活动应以( )为主,根据学校和学生的具体情况,因地制宜、因材施教。
教师在教育教学中应当()对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的实际发展。
应高度重视学生之间的个体差异,在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教,特别要关注体育基础较差的学生,有针对性地采用相应的教学方法。
因材施教教学原则:要求教学要照顾到个别差异,也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生.尊重学生的差异.面向每一个学生。
根据(),教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响,以身作则,为学生树立榜样。
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生,尊重学生的差异,面向每一个学生。()
下面是教师在教完《祝福》后的教学反思,对这个教学反思,理解正确的是()。(1)课堂教学将情感态度与价值观的教学目标贯穿整个教学过程,真正做到三维目标的结合。(2)教学应考虑到学生的不同差异,因材施教。(3)教学是师生双方的互动过程,教师要注意和学生的沟通和交流。
课外音乐活动应以( )为主,根据学校和学生的具体情况,因地制宜,因材施教。
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生,尊重学生的差异,面向每一个学生。
孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上,而是根据学生学习和发展的具体情况,给予因材施教;更加关注学生健康人格成长和身体的发展,体现了()。
教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料实施因材施教的阶段是( )。
统一要求原则,是指教师在教学中既要从国家的需要出发,面向全体学生,坚持培养人的统一质量规格,保证课程标准的落实;又要根据学生的实际情况,有的放矢地进行个别教学,区别施教,使每个学生的个性得到充分发展。
(1)孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异;(2)只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。
在课堂教学中要坚持以学生发展为本。这里的“发展”是指()。
根据人的发展的个别差异性,教育要做到()。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐
根据人的发展的个别差异性,教育要做到()A.教学相长B.循序渐进C.防微杜渐D.因材施教
对于各种特殊的学生,在教学中贯彻因材施教原则要做到()
教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平准备教学材料实施因材施教。该教师处于成长阶段的()
教师在教育教学中应该()对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的充分发展