个别指导教学形式是通过教师或教学软件(如CAI、个别化学习支持软件)对学生进行指导式实现的。这种指导有()指导和()指导两种方式。
结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如:()。
幼儿的学习是以( )为基础,在游戏和日常生活中进行的。
育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来,通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能,促进婴幼儿的()发展。
指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要科学、合理地安排和组织一日生活:时间安排应有相对的(稳定性)与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异:教师(直接指导)的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的(自主选择)和(自由活动)时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的(隐性浪费);尽量减少不必要的集体行动和(过渡环节),减少和消除(消极等待)现象;建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习(自我管理)。
幼儿教师在日常生活中要学会抓住()方式的灵感。
教师指导得越少,幼儿学习的主动性越高。
幼儿日常生活活动对应保育,作业课、游戏等活动对应教育。
幼儿园指导幼儿认识日常生活中的自然现象主要是()。
教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和()家长的()能力,防止和克服学前教育()倾向。它指出?幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要?严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
幼儿的学习是以( )为基础,在游戏和日常生活中进行的。
教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。()
幼儿园的一日生活:是指幼儿园每天进行的所有教育活动,包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排,使其成为一个有机的整体,在自然的生活中,让幼儿身心健康发展。
初中语文综合性学习活动中,教师可以按照实施的基本程序,结合具体的活动内容,来进行组织、指导和实施,从而更有效地发挥综合性学习的作用。在这一过程中,教师要明确如何写总结报告,基于总结报告设计展板,开展演讲、辩论、讨论等,并且发挥引导学生交流与分享学习成果的作用。该阶段是综合性学习实施基本程序中的哪个阶段?()
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,教师应成为幼儿学习活动的()。
教师在讲授《政治权利和义务:参与政治生活》的准则的时候,先指导学生回顾上一节学习内容,提出问题:“我国是人民当家作主的社会主义国家,公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利?”某教师以这样的形式为开场白,目的是()。
在幼儿的日常生活中,教师如何培养幼儿安全行为习惯。
某幼儿教师有目的、有计划地注意儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的言语、表情和行为等表现.并根据这些表现分析儿童心理发展的规律和特征,该幼儿教师采用的研究方法是( )。
下列关于教师指导幼儿的科学教育学习正确的是()。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。上述材料体现了教育的基本规律中()
理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以()为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练
大班下学期,李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解,一些幼儿对上小学有些担心。于是,教师准备开展我要上小学主题活动,希望通过多种形式的活动,增进幼儿对小学生活的了解,帮助幼儿进一步做好进入小学的心理准备。
结合日常生活让婴幼儿接受信息,带婴幼儿接触社会和自然环境,在日常生活中增长他们知识、锻炼他们能力。这是()方法