教育情境中．主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（）。
继续教育是指针对专业技术人员进行的以更新、补充、拓宽专业知识和培养、提高业务能力为目的的非学历教育。根据以上定义，下列各项中属于继续教育的是（）。
脱产培训是病案管理专业教育结构中在职教育的主要形式之一。
在法国，以向高等教育的文理专业输送人才为主要任务的中学是（）
我们对专业技术人员进行素质教育，必须以（）为目的。
资源教室是安置特殊学生的主要措施之一，其目的是使特殊儿童在普通教育环境中既能融入普通儿童的学习与社会生活，又能接收到满足其特殊需求的特殊教育与康复方面的专业服务。
对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。
（）是减少风险和风险因素的主要途径。要通过对全体员工进行基础文化教育、道德教育、风险教育、专业技术教育，达到提高人员素质之目的。
不同专业工序间交接检验主要目的是：（）
古希腊教育的主要目的是培养自由人，教育的主要内容是（）。
继续教育是指针对专业技术人员进行的以更新、补充、拓宽专业知识和培养、提高业务能力为目的的非学历教育。 根据上述定义，下列各项属于继续教育的是（ ）
学校社会工作是学校领域的一种专业服务，其主要目的是（）。
学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生（）。
教师的专业素养是当代教育质量的集中体现，它主要表现在教师的（）。
继续教育是指针对专业技术人员进行的以更新、补充、拓展专业知识和培养、提高业务能力为目的的非学历教育。根据上述定义，下列各项属于继续教育的是：
跨院系专业精华学识讲座准备的重点是：（）
（）是指对学员按照岗位需要进行的专业知识和相关知识的教育活动，其目的是通过培训使学员掌握并吸收所传授的知识。
__________是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求__________。
_____是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成;二是什么——教育技术可以促进教师专业发展（)？
9、专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。
跨专业使用数据的业务部门、单位对所使用数据负主要安全责任。（)
国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化是（）
