在人的发展和社会发展的关系问题上，马克思主义认为（）
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”，持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）。
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”这一命题的主要含义是（）。
在意识本质问题上的错误观点有（）。
在人的意志对社会发展的作用这一问题上，历史唯物主义认为（）
马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的（）是人的本质属性，也是人的一种生存状态。
美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（）。
当考察艺术的社会本质时，马克思的基本观点是（）
根据马克思的观点，人的本质是（）。
马克思主义关于人的本质的基本观点是 ( )
在人的意志对社会发展的作用这一问题上,历史唯物主义认为
、下列表述中，违背马克思主义关于人的本质观点的有（多选）
在人的发展和社会发展的关系问题上,马克思主义认为前者是个人的理想,后者是社会的目标。
在人的发展和社会发展的关系问题上，马克思主义认为（)。
【单选题】马克思揭示人的本质的出发点是（)
【多选题】关于“人的本质”的观点,（)是正确的。
【单选题】在人性问题上，提出人的本质“是一切社会关系的总和”的哲学家是（）。
【单选题】在人的发展中，马克思主义最突出强调的是（）
【多选题】社会主义的本质是：
【单选题】“人的自然存在先于人的社会本质而存在”是下面哪一位的观点？（）
【单选题】马克思指出：人的本质是一切（）的总和
把握人生的方向和道路，首先需要对“人的本质是什么”这一问题有科学的回答。在马克思主义看来，人的本质是（)
马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜，指出人的本质是（）
