下面属于教育行动研究中的情境分析与问题解决方法的是（）
由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中仍然用习惯反应去解决问题，这种现象是（ ）。
个体在多次运用某种思维程序解决同类问题之后从而形成的习惯性反应是（）。
从正常思维的反向路线来探求解决问题的思维方法属于策划思维的（）。
“惯性思维”是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态或者倾斜性，表现为这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次思考的方式或次序去解决。 以下选项中最不能推出的一项是（ ）。
（）是指心理活动的一种特殊的准备状态，以前多次运用某一种思维程序（方法、思路）去解决同一类为体，逐步形成了习惯性了的程序（方法、思路）去解决类似的问题。
不局限于解决某一类咨询问题，而是为咨询提供了一种思考问题的思维方式，并且是众多咨询方法中的基础方法的是（）。
晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（ ）。
晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求―题多解。小红的思维方式属于（）
创意与策划方法中的“逆向思维法”主要体现为把当前的思维、途径、内容、目标等从相反的方面来寻求解决问题之道，以下哪些方面不属于逆向思维法（ ）
发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是：（ ）。
形象思维关注的是事物的（ ），通过表象特征得到解决问题或构建事物的方法，这是形象思维的存在价值与意义。
思维惯性对解决问题的影响( )。
16. 发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是
创意与策划方法中的“逆向思维法”主要体现为把当前的思维、途径、内容、目标等从相反的方面来寻求解决问题之道，以下哪些方面不属于逆向思维法（ ）
九屏幕方法具有可操作性好、实用性强的特点，可以更好地帮助使用者质疑和超越常规，克服惯性思维，为解决生产和生活中的疑难问题，提供了清晰的思路。
36.小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于( )。（16年上）
逆向思维，是一种思维方式，具有批判性、新颖性和创造性，克服由经验和习惯造成的僵化思维模式，打破习惯性、常规性的思路，寻求解决问题的新途径、新方法。 以下不属于逆向思维的是（）。
创新思维是指人类在探索未知领域的过程中，不受现成的、常规的思路约束，寻求对问题全新的、独特的解决方法的思维过程，创新思维的特征是（)。A、惯性思维
问题分析与解决的思维流程中，下列属于寻找关键步骤的原则的是（)
侧向思维方法：指利用其他领域的观念、知识或方法来寻找解决本领域某个问题的可能途径和思路的一种侧向思维方法：指利用其他领域的观念、知识或方法来寻找解决本领域某个问题的可能途径和思路的一种方式。 根据上述定义，下列选项中没有运用侧向思维方法的是（）
分公司加强作风建设，解决工作标准要求不高的问题，要求大家改变“”的惯性思维模式，切实提高工作标准和管控能力，适应集团、分公司快速发展的刚性需求（）
为培养学生创造性思维,曾老师经常组织学生开展集体讨论,鼓励大家尽可能快地提出各种天马行空的设想或观点,相互启迪,激发灵感,从而引发创造性的连锁反应,形成解决问题的新思路。曾老师运用的培养学生创造性思维的策略属于（）
问题分析与解决的思维流程中，原因分析常用的方法中，成本较高的是（)
