“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是（）。

A . 现代教学以多媒体教学为主 B . 多媒体教学辅助美术教学 C . 现代化教学以学生为主体.教师为主导 D . 现代化教学是社会发展的必然趋势

A . 发现学习注重学习过程的探究性、学习者的内部动机、信息的灵活提取等 B . 范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈八个阶段 C . 程序教学模式以操作性条件反射和强化原理为基础 D . 非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

A . 三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可 B . 三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实 C . 三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据 D . 教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

A . 认知主义的教学建立在认知心理学的理论基础之上，认知心理学始于20世纪50年代中期 B . 认知主义的教学设计强调反馈的重要性 C . 布鲁纳认为，学习包括习得新信息，转换和评价三个几乎同时发生的过程 D . 认知生长取决于把事件内化到与环境相应的储存系统中去

A . 在我国，教学是以知识的授受为基础的 B . 教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系 C . 作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同 D . 教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学

A . 教学以培养全面发展的人为根本目的 B . 上课是时教学的中心环节 C . 教学是实现培养目标的基本途径 D . 教学是学校教育中唯一的活动

A . 建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者，而不是知识的传授者和灌输者 B . 多元智能理论认为，从基本结构来讲，智力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在 C . 西方教育理论认为，教学是一种艺术，是一种教师个性化的行为，影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究 D . 混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷

A . 以主体教学为策略 B . 学生是教学工作的管理者 C . 这种形式适用于缺少授课教师的边远地区 D . 教师要事先认真观看光盘，制定教学计划，做好辅导的充分准备，以收到低投资、高效率的效果

A . 选用的游戏因素符合幼儿的年龄特点 B . 考虑每个幼儿实际参与和心理参与的可能性 C . 教师充当游戏活动结果的裁判 D . 选用的游戏因素与教学内容相匹配

A . 重视对动态的，持续的，不断呈现出学习过程及学习者的进步的评价 B . 强调基于真是任务的背景驱动的评价 C . 重视低层次的学习目标的评价 D . 采取多样化的评价标准和评价方案

A . 教学光盘资源提供规范标准的行为模式，供学生观摩效仿 B . 容易在教学过程中引起学习者的误导和曲解，从而降低教学质量 C . 对于缺少规范师资力量和标准实验条件的农村中小学尤其重要 D . 学生通过接收视听信息，来指导自己的学习

A . 只需完善课程体系 B . 只需培育师资队伍 C . 只需培养学生自主选择的意识和能力 D . 需要完善课程体系，培育师资队伍，培养学生自主选择的意识和能力

A . 微格教室与通常的教室没有区别 B . 微格教室可以监控整个教学过程 C . 微格教室实际上就是一个教学练习环境 D . 微格教学系统一般由微格教室、总控制室、观摩室等构成

A . 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B . 发展学生的智力、体力、能力和创造才能 C . 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D . 促进全体学生均衡发展

A . 是一个全新的真实存在的教学环境。 B . 为校园网上的同步远程教学提供实时双向交互的多媒体网络教学环境，为校园上的异步远程教学提供自主学习的网络教学环境。 C . 成为与（物理环境）教学互补的不可或缺的第二教学环境（虚拟环境） D . 包括网上备课、网络授课、网上智能答疑、网上批改作业、网上考试、网上交流、网上自学等多种服务的综合性网络教学平台，全面支持教学的各个环节。

A . 课堂上，王老师将阿Q正传的视频展示给学生，并提问让学生回答：拿来主义和阿Q正传有何异同，这个过程属于典型教学交流的师生互动的场景 B . 课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互 C . 教研活动中有其他教师来听课、评课，这个过程属于师师交流 D . 王老师将学生分成小组，组织小组讨论鲁迅写拿来主义的目的和寓意，这个过程是教学交流中的生生互动

A . 科学性原则 B . 条理性原则 C . 艺术性原则 D . 创新性原则

A．教学是学校教育的主要工作 B．教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系 C．作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能二者等同 D．教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学

“行政班+走班”的教学管理模式，是否会对学生的学习成绩造成负面影响？

A．能否驾驭课堂上的突发状况 B．是否具有敏锐的观察能力 C．是否掌握一流的美术技能 D．能否恰当地调控课堂教学