“是亦彼也，彼亦是也，彼亦一是非，此亦一是非“的观点是（）
在《庄子•内篇•齐物论》第三节中，庄子申论事物的相对性与流变性，以及价值判断的相对性与流变性，并因而提出（）的认识态度。
庄子认为理是事物的法则。
某位病人的视觉，躯体感觉和运动能力正常，但是对左侧空间的要素和事物不能报告和定向。比如当要求患者描绘一朵花的时候，他只描绘了右半部而忽视左半部。该患者在大脑皮层中可能损伤的部位是（）
“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。
下列说法中蕴含着矛盾具有同一性的是（）①和谐就是美和善②兵强则灭，木强则折③是亦彼也，彼亦是也④我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在嘲笑我们自己
所谓“关系”是指事物之间相互作用、相互影响的状态。甲认为：“是亦彼也，彼亦是也”。乙认为：“天法地，地法人，人法道，道法自然”。丙认为：“人是架钟表，心脏是发条，神经是游丝，骨骼是齿轮，人的思维过程只不过是对命题、观念进行加减”。丁认为：世界的发展是“绝对精神”中自我运动。以上观点分别属于（）
多米诺骨牌效应，在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应。蝴蝶效应，是指在一个动力系统中，初始条件下十分微小的变化经过不断放大，可能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。前者单因素的因果，强调事物相互联系和连锁反应，是必然；后者是多因素的因果，是初始微小事件的重大后果，是可能。 根据上述定义，下列属于多米诺骨牌效应的是（ ）。
城乡、区域发展不平衡是我国经济发展中的突出问题。中央提出，要优化经济发展空间格局，继续实施区域总体发展战略，推进“一带一路”、京津冀协同发展、长江经济带建设，积极稳妥推进城镇化。这体现的哲学方法论是（）。 ①重视部分对整体功能的决定作用 ②要用综合的思维方式认识事物 ③根据主观需要创造事物之间的联系 ④要用普遍联系的观点看问题
《庄子天下》中认为事物的法则是（）。
史学家陈寅恪先生提出的“历史理解之同情（即强调要站在当事人所处的时代思考和评价历史事件）”是史学界研究历史事物的基本原则之一。下列评述符合这一基本原则的是（）
研究过程中偏重于探讨当前的事件，强调对事件的真相、原因等方面作深入、周详、历史的考察，了解其详细状况、发展过程及与社会环境的联系，提出处理问题的方法的研究是（）。
“是亦彼也,彼亦是也,彼亦一是非,此亦一是非“的观点是
以下事物在庄子看来是一偏的有()。
创新是指以现有的思维模式提出新思路、新见解,在特定的环境中,为满足个人或社会需求而改进或创造新的事物、方法、因素、途径、联系、环境,并能获得社会价值的活动。
在庄子看来有局限性的事物有()。
属性列举法是偏向物性、人性的特征来思考，主要强调于创造过程中（ ）事物的属性，然后针对每一项属性提出可能改进的方法。
庄子强调的境界包括（）
庄子梦中想象出来的虚构事物就是重言。
庄子的《逍遥游》中一个事物要进入一个新领域、新空间,当它打开一个新空间的时候,它会变成另外一个事物,一个新的事物。()
庄子说：“是亦彼也，彼亦是也。”这是一种（）（1.0分）
“一带一路”建设不是另起炉灶，推倒重来，而是实现战略对接，优势互补。我们同有关国家协调政策，包括俄罗斯提出的欧亚经济联盟、东盟提出的互联互通总体规划、哈萨克斯坦提出的“光明之路”等。各方通过政策对接。实现了“一加一大于二”的效果。这蕴含的哲理是（）①事物之间的联系可以根据人的意志进行改变和重组 ②注重各个要素的有机整合，可以发挥整体的最佳功能 ③人们根据事物固有联系，改变事物状态，建立新的联系 ④任何两个事物之间都是有联系的，没有孤立存在的事物
夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听昕、闻闻。这主要强调了教学的（）
教育部于2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行)》（一下简称新《纲要》)中强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园科学教育应（)，这是引发幼儿主动学习和探究的重要前提和条件。
