危害健康的行为是指个体或群体背离个人、他人或社会愿望所表现的行为。
教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
（）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。
应对资源，即个体应对应激原时可利用的社会和个人特性包括以下（）
社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。它包括（）
社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包括个体也包括（）
角色是个体在特定社会或群体中占有的位置和被社会或群体所规定的行为模式。
个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）
人文素养，即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。（）
个体社会心理和社会行为这一层面的研究包括的领域有（）。
教育在促进个体社会化中的功能主要表现在促进个体思想意识的社会化、促进个体行为的社会化和（ ）。
（）即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。
康测评个体测评中的社会学指标包括行为模式和（）。
个体模仿他人行为的过程是个人社会化的手段。
个人品德是通过社会道教育和自觉的修养所形成稳定心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同践履的结果，集中现了认知、道德情感、道德意志和行为的内在统一。这表明个人品德是（）
性别角色是指个体在一定的社会文化背景下，基于生物性别的不同而产生的品质特征，包括()、()和性别行为模式等三方面。
（）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程
美国社会心理学家G．W.奥尔波特（1954）认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响形式包括（）。
个体社会心理和社会行为只包括社会化一个方面。
社会控制的客体包括个人行为和组织行为。（)
社会认知理论从“三方互惠交互作用”模式解释人类的行为和机能，在这一模式中，认 知、个体因素、（）相互影响
人是社会的人，每一个人都存在和活动于具体的、基于特定历史的现实社会当中。人生的内容与复杂多样的社会关系和社会活动密不可分。个人与社会的关系，最根本的是（）
所谓（)，即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为准则当中。
