《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（），发现、（）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。
《幼儿园教师专业标准（试行）》提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括：自然科学和人文社会科学知识，中国教育基本情况，（ ）和现代信息技术知识。
《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
教师专业标准是构建开放的教师教育体系的基础和前提；它是制定教师教育（）的重要参考和一句也是质量保证体系的核心。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》整体设置的九年一贯义务教育课程，小学阶段设置以综合为主的课程，初中阶段则设置（）
李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了（ ）。
关于初定职称申报，获得研究生学历或硕士（含教育硕士）学位后，从事教学工作满（）年，经综合考核合格后，可初定一级教师专业技术资格，职数占本校中级核定职数。
2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的基本理念之一是（ ）。
各级教育部门和中小学校要认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，全面推进（）。
李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》，并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了（ ）。
中小学教师信息技术应用能力标准（试行）是2014年国家教育部印发的
根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的技能有：
根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的管理方法有：
我国在 （ ）年正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。
2001年7月27日，《中国教育报》全文发表了经国务院批准、教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国课程改革的全面展开。
原国家教委于（)年8月颁布了九年义务教育全日制小学，初级中学课程计划试行。
《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》（试行）规定中小学每天的晨会时间长度是（）
请根据会议通知要求修改并重写下面的通知。 XX市教育局通知 全市各中小学： 根据《XX省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》和《XX市中小学教师专业发展培训实施细则（试行）》，我们研究召开各学校负责人会议，现将有关事项通知如下： 1、会议时间：2020年3月28日在XX宾馆报到，会期两天。 2、参加会议人员：全市每个中小学各来一名负责人。不得缺席，否则取消这个学校教师参加培训的资格一年，并请各区县教育管理部门有关负责人出席会议。 3、资料自备。 4、差旅费自理。 特此通知。 XX市教育局 2020年3月12日
【判断题】2001年7月27日，《中国教育报》全文发表了经国务院批准、教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国新课程改革的全面展开。
教育部 2011 年 10 月 8 日颁布的《教师教育课程标准（试行）》中对幼儿教师课程目标提出三个方向“教育信念与责任”“教育知识与能力”和“教育实践与体验”。 该标准属于幼儿教师的（）
2001年试行的《重庆市教师资格制度实施细则》中规定：非师范专业毕业申请相当教师资格的人员，申请非高等学校教师资格者，应当在教育行政部门委托的相当学校补修（）课程，经考试合格并取得单科结业证书
1、1950年7月，教育部制定了（），它是我国第一个小学算术（数学）课程标准。
