以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为()、()、()三个阶段。
时间:2022-09-26
国内外学者一般认为,儿童涂鸦期的线条有杂乱线、()、圆形线、命名线四种水平。
时间:2022-09-23
学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看,大约经历了知觉、体验与()、表达这样一个流程。
国内外许多学者进行了研究,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有()、单一线、()、命名线四种水平。
时间:2022-09-22
幼儿在表现物体的深度上有一个渐进发展的过程,可以分为如下几个阶段():
时间:2022-09-21
()的目的是最大限度地锻炼学前儿童的手指肌肉动作及其控制能力。
时间:2022-09-19
手工教学中,教师应注意让幼儿在学习过程中,弄清原理和(),以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
时间:2022-09-17
()是幼儿期水平最高的构图形式,以这种方式构图的画面有清晰明确的前后关系。
时间:2022-09-16
在版画的制作中,哪种拓印的方法比较比较适合幼儿的制作?为什么?
时间:2022-09-15
()儿童手工教学活动目标是儿童能自己选择合适的工具,合理运用多种材料,具有一定的立体表现力、创造力。
时间:2022-09-12
()提出了幼儿教育体系,主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构,以代替家庭教育。
时间:2022-09-11
()儿童能够处理两条参照轴线,表现出物体的背景。
时间:2022-09-10
重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“()”的一类人身上,此类教育以实用性为特征。
时间:2022-09-06
学前儿童的美术教育也可通过美术和()两个方面体现出来。
时间:2022-09-05
学前儿童美术评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术结果和()的测量和评价,还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和()。
时间:2022-09-04