学习力,是指()。已经具备学习力的专业技术人员,有如何将学习力转化为竞争力的问题。没有学习力就没有竞争力,提高学习力就是增强竞争力、创造力。
时间:2022-11-10
人才岗位()是企业内部人才使用效率低的重要原因。
人的动机是复杂的,多样的,可以从不同的角度,用不同的标准对动机进行分类。由于动机对于人的行为的影响和作用有不同的方面,因此可以将动机分为()。
时间:2022-11-09
阿特金森认为,人在竞争时会产生两种心理倾向:()。由此就可以认识到,要想激发专业技术人员的内生动力,需要的不仅仅是为专业技术人员提供一个舒适的、愉快而又满足的环境,恰恰相反,需要让专业技术人员时刻意识到外界环境的压力。
激励理论中的()认为,如果个体感到在努力与绩效之间、绩效与奖励之间、奖赏与个人目标满足之间存在密切联系,他就会非常努力地工作。
时间:2022-11-08
专业技术人员的内生动力作为一种客观存在,具有如下特点()。
时间:2022-11-07
动机是行为的动力,它引发人们的活动,并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去。动机是个体的内在过程,行为是这种内在过程的表现。动机的功能在于()。
德鲁克认为激励员工“唯一有效的方法是加强专业技术人员的(),而非满意度”。
时间:2022-11-06
从一项美国国家研究会的调查中发现:半数以上的劳动技能仅仅在短短3到5年内就会因赶不上时代发展而变得无用。而在以前,这种技能的折旧期限是长达7--14年。
人才价值在流动和()中体现。
历史和现实昭示我们,人才的命运往往和时代的命运、国家的命运紧密相连,而今,()是决定当代中国命运的关键,也是决定人才命运的关键。
时间:2022-11-05
物质和精神上的激励都属于(),它对人的激励作用是有限的。而人们“对工作本身的兴趣以及从中得到的快乐”才对人具有根本性的激励作用。
为鼓励专业技术人才科技创新,就要加快发展市场化、专业化、集成化、网络化的众创空间,让专业技术人员成为平台上的创业者,形成政府主导的创业生态系统。
在我国的立法体系结构中,行政法规是由()发布的。
时间:2022-11-04
根据动机在活动中所起的作用不同,可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。主导性动机是不断变化与发展的。事实表明,只有主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时,活动动力会加强;彼此冲突,活动动力会减弱。
时间:2022-11-03