下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（）。

A . 加涅认为学生的行为表现并不依赖于情境，因此陈述目标时无须有情境的特征 B . 加涅认为应该运用表示能力类型的动词来陈述目标 C . 加涅认为行为动词本身就能传递这一行动代表何种能力的信息 D . 在加涅的五成分目标法中并没有提及评价要获得的主要技能之前应该具有的前提技能或作业标准

A . A．σ因子、核心酶和双链DNA在启动子形成的复合物 B . B．全酶、TFI和解链DNA双链形成的复合物 C . C．全酶、模板DNA和新生RNA形成的复合物 D . D．三个全酶的转录起始位点（tsp）形成的复合物 E . E．σ因子、核心酶和促旋酶形成的复合物

A、债务 B、利润 C、收入 D、债权

A . A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展 B . B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可 C . C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D . D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展

A . 由低阶到高阶 B . 由高阶到低阶 C . 探索宇宙起源 D . 研究奇点

A . 基于特征（Signature-based）的系统可以检测新的攻击类型 B . 基于特征（Signature-based）的系统比基于行为（behavior-based）的系统产生更多的误报 C . 基于行为（behavior-based）的系统维护状态数据库来与数据包和攻击相匹配 D . 基于行为（behavior-based）的系统比基于特征（Signature-based）的系统有更高的误报

A . A、没有适当的质量管理工具 B . B、经常变化的用户需求 C . C、用户参与需求挖掘不够 D . D、项目管理能力不强

A . 资源可以耗尽 B . 资源绝对量较小 C . 与需求相比，供给量相对不足 D . 供给绝对量较小

A . A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展 B . B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展 C . C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D . D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动,促进其和谐发展

A . 我不知道 B . 我知道 C . 不了解我 D . 我不了解

A . 营业额最高的产品 B . 毛利率最高的产品 C . 营业额和毛利率都很低的产品 D . 最新的产品

A . 全国人大常委会法制工作委员会刑法室编的《中华人民共和国刑法条文说明、立法理由及相关规定》一书，认为应将《刑法》第114条中规定的"投毒罪"解释为"投放危险物质罪"，这一解释是立法解释 B . 学理解释中的类推解释结论，被最高人民法院接受变成司法解释的内容后，这一解释结论就不再是类推解释 C . 刑法理论界现在仍然认为，某一解释结论到底是扩大解释还是类推解释，很多时候难以划出明确的界限 D . 根据罪刑法定原则，禁止对刑法规定进行类推解释，即便是有利于被告人的类推解释也是绝对禁止的

A . A、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 B . B、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展 C . C、在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性 D . D、设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑

A．任何对象的“他者”，“他”永远无法思“我” B．肉体的“我”，我一消失即没有了思想 C．上帝赋予人的灵魂 D．思想实体

A．答应，允诺 B．包容，完全理解 C．诚信，专一不移 D．公允，公平恰当

A．对设备影响较小，可以忽略不计 B．可以暂时不用管，等有空再去解决 C．可导致设备故障 D．以上都是