小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等,概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是()。
野外观鸟时,看见天空飞着一只体型大小似麻雀,尾羽分叉特別深的是哪种鸟()?
在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质持征,这是适当地运用了()。
20世纪50年代人们在不同季节、不同地区分别解剖几只麻雀,发现它们除了在庄稼成熟时外,多数时间以小虫为主要食物,由此得出麻雀是以小虫为主要食物,并进而指出麻雀不是害鸟而是益鸟。此推理是()
在教“鸟”的概念时,分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例,是为学生提供()
在《老麻雀和小麻雀》故事中,老二生活在教堂里。
下列鸟类中具有迁徙行为的候鸟是:() ①麻雀 ②大雁 ③天鹅 ④喜鹊 ⑤家燕 ⑥杜鹃
小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等,概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是( )。
在构造复杂地区,由于断层、不整合、地层尖灭、褶皱等地质现象的存在,会出现一些与复杂构造有关的地震波,如断面波、绕射波、弯曲界面的反射波,习惯上称它们为异常波。
在想到“鸟”时,幼儿往往想到麻雀,所以麻雀是鸟的原型。
在教鸟的概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征,这是适当地运用了()。
喜鹊的巢多数都搭在高大的乔木上,离很远就能见到黑色的大巢。巢的外边用300~500根粗树枝搭成直径60厘米以上的球形,上面有顶盖,侧面有开口。再叼来湿泥在巢内底部用身体碾压成盆状,并使泥压入树枝间。泥干燥后,再叼来兽毛等柔软物垫在泥盆中,为小喜鹊的出世准备了一个温暖的家。它们的父母从什么时候开始筑巢的?()
在教“鸟”的概念时,用麻雀、鸡、鸭作为例子,说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了()。
多毛类大部分生物是营底栖生活的,但仍有少部分生物终生营浮游生活,它们是()。
在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是适当地运用了()。
大鲵又叫娃娃鱼,产于我国西南地区,终生生活在水中,是我国二级重点保护动物,它属于脊椎动物中的()
在《老麻雀和小麻雀》故事中,老二生活在()。
港、澳地区居民大多为()移民,生活习惯与风俗与其相似。
根据鸟类的居留情况,通常大致可以分成5类:留鸟、夏候鸟、冬候鸟、旅鸟(过境鸟)和迷鸟。请问在鸟类图鉴中,代表留鸟的色板颜色是:
教“鸟”的概念时,分别以麻雀、百灵鸟为例,为学生提供()。
在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是适当地运用了()
按照居留状况鸟类被分为留鸟、夏候鸟、冬候鸟和旅鸟。终生生活在某个地区的鸟,称为那里的留鸟。灰喜鹊、(树)麻雀、绿头鸭常年生活在北京,它们是北京的留鸟。()
10、在非洲有一类鸟类称为维达鸟(indigo bird),它们是一种巢寄生鸟,会把自己的蛋生在其它鸟类蛋巢穴中。为了不让“养父母”发觉,维达幼鸟需要学习养父母亲生子女蛋叫声,当雄性维达幼鸟长大,又用这种叫声去吸引雌鸟。于是寄生在同一区域不同鸟巢的维达鸟拥有不同的求爱信号,彼此之间不能理解;因此虽然分布地区相同,但不会相互交配,从而演化出了不同的新种。请问这种物种形成当方式,属于: