小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等,概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是()。
在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质持征,这是适当地运用了()。
20世纪50年代人们在不同季节、不同地区分别解剖几只麻雀,发现它们除了在庄稼成熟时外,多数时间以小虫为主要食物,由此得出麻雀是以小虫为主要食物,并进而指出麻雀不是害鸟而是益鸟。此推理是()
在教“鸟”的概念时,分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例,是为学生提供()
以具体的作品为例,简要回答儿童文学在小学生素质培养中的作用。
学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物,这种学习是()。
小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等,概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是( )。
在想到“鸟”时,幼儿往往想到麻雀,所以麻雀是鸟的原型。
以旅馆和家电销售为例,产品整体概念包含的层次有()。
以旅馆和家电销售为例,产品整体概念包括的层次有()。
在教鸟的概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征,这是适当地运用了()。
在教“鸟”的概念时,用麻雀、鸡、鸭作为例子,说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了()。
在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是适当地运用了()。
以济南有线电视网为例,分别列举出该网络中本地前端、远地前端、中心前端的名称。
办理学生毕业证时,教学系要向()提供各项办证预审材料
以班级为基础,教师先教年龄大的学生,然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生,这种教学形式为()。
在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是适当地运用了()
以概念同化的思想为指导,帮助学生学习概念时常常采用“举例---规则”法。()
程老师在海报设计课上,以一幅学生作品为例进行展示,让学生进行讨论,总结其优点和不足。程老师以局部为例给学生进行了示范,并在学生练习时给出点评和建议。其中没有涉及的教学方法是()
()以美国的布鲁纳为代表,他主张课程的价值在于提供给学生每一学科特有的基本概念和基本结构,通过对这些基本概念和基本结构的掌握,达到知识掌握与智力发展的目的,并以此培养学生的独立探索求知的本领
《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:“化学概念是课程内容的重要组成部分,是化学知识的骨架。教师应从学生熟悉的生活经验导入,帮助学生感知并形成概念”。结合上述材料,回答问题。概念形成需要经历哪些阶段?以“化合反应”概念为例,说明如何对之进行教学,才能利于该概念的形成?
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