()指的是反映事物的客观规律,它是我国新闻界争论不休的一个概念。
所谓预测,就是人们在充分调查研究的基础上,根据事物以往发展的客观规律性和当前出现的各种可能性,运用科学的知识、方法和手段,对事物未来的发展趋势和状态作出科学的估计和评价。
()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
真理是客观事物及其本质和规律在人们头脑中的正确反映,其()。
图形创意不是对客观事物的如实反映,它可以远远脱离科学依据和日常生活经验而臆出“无中生有”“张冠李戴”“似是而非”的事物。它可以把不同的形象和概念联系起来,创造出人们从未体验过的新概念、新感受。
就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括揭示事物本质,反映内在规律,符合客观实际。
()是人脑对客观现实间接的、概括地反映,是以此为中介,通过概念、判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。
知识是客观事物的特色和联系在人脑中的()。它是来自反映的对象本身的()。
科学是人对客观世界的认识,是反映客观事实和规律的知识。
科学是正确反映客观事物及其规律的系统知识,其评价标准是()。
()是人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所作出的概括与间接的反映。
遵循事物发展的客观规律,依靠科学的决策理论、决策程序和决策方法做出的决策是()。
科学是关于自然、社会和思维的知识体系,是揭示事物发展的客观规律、探求客观真理以及人类改造世界的指南。
思维是人脑对客观事物的本质和规律的概括的和间接的反映过程。
科学一般是指能正确反映客观世界()的系统知识。
教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律,教给学生科学知识。
知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的一种主观反映。
真理是人的意识对客观事物及其规律的正确反映,是主观与客观相一致的过程。真理最本质 的特征是
真理是客观的,指真理的()是对客观事物及其规律的正确反映。
科学是反映( )等客观规律的知识体系。
作者是以客观的态度叙述事实的真相,真实、质朴地反映事物的本质规律,对于实验、考察中每一细节的内容,包括与自己预料相矛盾的内容,都要如实地记载下来,叙述清楚。体现()。
教育科学的()是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上。以理论思堆水平的知识形式反映教育的客观规律。
真理的内容是对客观事物及其规律的正确反映,()是真理的本质属性
思维是个体运用已有知识及经验,对客观事物的本质特征和内在联系的()的反映。