从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（ ）。
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。
美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。
从家庭结构的角度，可以把家庭分为()
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
从需要产生的角度可把需要分为（）。
从现代心理学角度来划分，可以把语文知识分为（）。
从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。
从家庭结构的角度，可以把家庭分为 （） 。
博物馆信息化从信息技术角度大致可分为信息管理、知识工程和（）。
从生物进化的角度，可把情绪分为（）。
从知识管理的角度，知识而分为（）
从激励内容的角度，可以把激励分为（）。
通常把桌面虚拟化的用户，按照应用的任务从低到高分依次分为任务型、高性能、图形、知识型用户。
从网络信息组织方式的角度，可以把网络信息检索分为：全文检索、多媒体检索、视频检索、声音检索、图像检索和数据检索。
从人力资源所具备的能力及其应用的角度看，知识可以分为（）。
从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。
从不同角度，可把农民负担分为（）。
奥苏贝尔从知识的来源角度，将学习分为（ ）和（ ）
奥苏贝尔从知识的来源角度，将学习分为（ ）和（ ）
从教学理论角度考察，一般将知识分为三类，回答tt是什么，，问题的知识是【 】
从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程（)
