在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的（）原则。
简述学前儿童音乐教育活动评价的原则。
专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。
在教育中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是学前教育的（）
简述学前儿童科学教育中集体活动的优点。
学前儿童家庭创造教育的活动中，家长和孩子可以一起开展的编讲活动有（）
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织。
集体活动的设计，就是对科学教育活动的各个要素进行处理，从而形成特定的相互关系的过程。在制定科学教育目标时，首先要考虑的是学前儿童已有的经验水平；其次，是采用一些具体的方法来确定目标。
学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。
家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。
简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。
在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
学前儿童科学教育中的种植方法是指学前儿童在园地、自然角（或用泥盆、木箱等）种植花卉、蔬菜和农作物等的活动。
简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。
学前儿童社会教育活动设计中，一次具体活动的教案一般包括：（）。
在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
在集体教学活动过程中，教师应发挥学前儿童的主动性、积极性和创造性，使学前儿童真正成为学习的主体。
简述学前儿童心理健康教育活动应注意的问题。
学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（）。
学前儿童集体谈话活动中创设谈话情境的方式有（ ）。
12、学前特殊儿童教育课程组织形式主要以集体课为主，并适当辅以小组活动和个训课。
【简答题】简述《幼儿园教育指导纲要》中规定的学前儿童语言教育总目标。
下列选项中，属于渗透的学前儿童科学教育活动是（）。
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织策略
