第三次课程改革的特点，主要是课程以“教育活动”为基本组织形式，强调活动在幼儿发展中的作用，并把游戏确定为幼儿园的基本活动。
将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是()
以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是()
以教研组或年级组为单位。以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）
学前儿童的想象以再造想象为主要形式。
学前儿童音乐课程内容组织有哪三种形式？
在幼儿园的教育活动组织形式中，（）是一种高效性的组织形式，这种形式对培养幼儿的集体意识、组织纪律性和自控力等有特殊的意义。
学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）。
学前期儿童想象是从无意想象到有意想象发展的，但是主要以有意想象为主。()
以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）。
北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。
学前儿童音乐课程内容的形式要素是什么？
简述学前儿童音乐课程内容组织的三种形式。
集体是群体发展的高级形式，任何组织起来的群体，例如幼儿园的学前儿童班组、中小学的班级等等，只有符合一定的要求才能成为集体。
活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。
学前特殊儿童一体化教育中，（）是主要的教学组织形式。
以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
职业教育课程是一种主要以（）为主的课程。
组织集体的律活动主要以律动、舞蹈为主。（)
“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果，我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机的行为”。这句话认为影响学前儿童心理发展的主要因素是（)。
活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。
学前儿童日常体育活动的形式和方法有很多，一般以（）为主，重点是发展学前儿童的基本动作能力
