日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是（）
日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件（）
日本幼儿园的类型包括公立和私立两种。
日本近代第一所幼儿教育机构是（）附属幼儿园。
（）是包括幼儿教育机构、学校教育机构和成人教育机构在内的，既进行普通文化教育又进行综合职业技术教育的全部施教机构系统的总和。
在一段时期内，日本幼儿院教育内容分六个领域，这六大领域不包括（）。
（）是包括幼儿教育机构、学校教育机构和成人教育机构在内的，既进行普通文化教育又进行综合职业技术教育的全部施教机构系统的总和。
1926年日本文部省制定了（），规定幼儿园教育为学校教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置。
20世纪60年代以来，日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有（）和铃木镇一。
日本幼儿教育的发展期保育内容包括（）。
幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。
世界幼儿教育行政管理体系大致可以分为下面四个类型，其中让幼儿从出生到入小学前的保育和教育均在一个专门机构进行，并有一个专门部门负责，且这个部门通常是健康和社会福利部门的管理模式是（）
（）民间发起幼儿社区教育活动――游戏小组活动，学前游戏小组是在多方的支持下，免费借用成人俱乐部、教会大厅、婴幼儿福利中心、废弃学校和富裕家庭的空房子。
SOS儿童福利机构的办村模式是以家庭方式抚养和教育孤儿。（）
《中华人民共和国教师法》规定中小学教师包括（）的教师。 ①幼儿园 ②特殊教育机构 ③普通中小学 ④成人初等中等教育 ⑤职业中学 ⑥其他教育机构
（）学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的先驱，而且也是明治维新后培养学前教育师资的一个重要基地。
我国最早创办的幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半殖民地半封建教育的特点。
幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。（ ）
德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和（）
日本幼儿教育的发展期保育内容包括111()。
20世纪初，日本在幼儿教育的内容和方法上，开始转向的教育思潮是()。
颁布《儿童福利法》，规定幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环的国家是（)
在日本幼儿美术教育中，有“可以教的领域”和“不可以教的领域”两种。（)
日本《学前教育法》设立的幼儿园机构招收（)岁儿童。
