认为人的发展主要依靠外在的力量的观点是()。
外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有（ ）。
认为人的发展主要依靠外在的力量．诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）。
内铄论的观点认为人的发展主要依靠外在的力量。
行为主要依靠遗传和本能的力量发展的行为发展阶段属于（）
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。
下列认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是（）
内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。
外铄论一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。其典型代表之一是美国的行为主义心理学家（）。
（）认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。
认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）
下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是（）
认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）
社区发展模式认为，仅仅依靠居民自身的力量很难找到解决问题的途径。（）
主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（）
道德就是依靠社会舆论、（）、教育和人的信念的力量去调整人们之间关系的一种特殊的（）。处于不同发展阶段和不同阶级的人们的（）有所不同。
内发论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
意大利是因为战败而依靠外在力量建立的民主宪政。（）
主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（ ）
外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。（)
外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。下列选项中，对个体身心发展持外铄论观点的有()。
个体身心发展动因有内发论和外铄论。内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。根据上述定义，下列体现内发论的是（）
