导游态势语言是在不经意中表现的，除了手势语言和表情语言外，还包括（）。
握手手势：与客户握手时，等客户先伸手，再迎合客户握手。目视对方，表情友好，适当用力。
手势动作、脸部表情和姿态都能够传达意义，它们都属于（）。
人与人之间的一种直接的信息沟通的交流活动，主要通过语言来完成，也可通过非语言的方式如手势、动作、表情来进行的传播，属于（）。
沟通是人们之间在思想、信念、观点等方面的交流，主要可以通过：言语、手势、表情和行为。
大量的（）沟通是用我们的面部表情、手势甚至是衣着来表现的。
教师的体态主要包括：目光、表情、手势、举止和（ ）等几方面。
教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。
肢体语言包括：目光接触、脸部表情、手势语言、穿戴语言、身体形象等。
幼儿说话时，常常不连续，并伴有各种手势和面部表情。这种言语属于（ ）。
手势动作可以不配合表情和口型。
教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（）。
手势动作的幅度以及同时显示的口形、表情可根据情况做（）
手势语是以手的动作和面部表情，配以身体姿态进行交际的一种语言。
应多鼓励幼儿采用语言、图表进行记录，而不宜进行手势、表情的交流。
教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增加无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于（）。
演讲风格激昂型表现为音调变化大，语言生动形象，手势动作轻捷灵活，面部表情富有戏剧色彩。
教师无声语言主要包括教师目光语、身姿语、手势语、表情语和（ ）
语言交际包括服饰打扮、目光交流、手势表达、面部表情等。
身体语言沟通有表情、目光、手势、衣着打扮等
幼儿不能连贯表述,必须结合手势和表情才能表达清楚的言语,心理学称之为
手势,表情
除语言交流外，人们还运用其他方式，如手势和表情等进行交流，这些交流形式统；称为（）。
是指句子不连贯、不完整并伴有各种手势、表情,听者需要结合当时的情境、观察手势表情、边听边猜才能懂得意思的言语
