（）和（）是新艺术运动的主要策源地。1908年任德国魏玛工艺学校（即著名的设计学院包豪斯的前身）校长（）。
包豪斯是1919年德国创办的一所建筑及产品设计学校，它的创始人是（）。
实施第（）期特殊教育提升计划。推进现代学徒制试点、集团化办学、校企一体化办学，构建现代职业教育体系。
在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
包豪斯成立于（）年，学校建在德国的魏玛，它的第一任校长是格罗佩斯
包豪斯设计学校是哪个国家的。（）
培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。
德国的包豪斯学校的首任校长是建筑师（）
包豪斯学校成立于（）年，位于德国的（）市。
现代设计教育和现代主义设计最重要的奠基人，包豪斯学校的创办人是（）
包豪斯学校的办学宗旨是再次实现（）的结合。
包豪斯主要在（）两地办学。
1919年，（）担任了“包豪斯”设计学校的校长，推行一套新的教学制度和设计理论，使该校成了现代主义设计的摇篮。
我国大学教学评价的指标体系主要集中在（）和学校人才培养模式的效果以及学校办学传统与特色的效果。
目前很多学校的校舍都采用了包豪斯建筑。（）
学校坚持为全国培养高素质职教师资的办学定位不动摇，在全国首创“实行‘（）’制，培养‘（）’职教师资”的人才培养新模式，该成果荣获国家级教学成果一等奖。
包豪斯是19世纪在德国创办的建筑及产品设计学校。
目前包豪斯建筑是很多学校校舍所采用的建筑形式。()
为了实现设计过程的客观性和可控性，德国包豪斯学校开设了三大基础课，分别是（ ）？
为了贯彻知识与技术相结合的教学理念，包豪斯教学实行“（ ）”，结合教学设计成立了不同的实习工厂。
在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
联合培养和合作办学不失为提高学生国际化素质和学校国际化办学水平的()。
学校的政治社会化主要通过两条途径展开。一是通过正式的课程传授现行政治制度的相关知识，培育公民意识;二是通过团体生活培养学生的（)。
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求：学校办学质量评价突出考查学校坚持全面培养、提高学生综合素质以及（）、队伍建设、学业负担、社会满意度等。
