思想政治教育中主体与客体的关系是什么？
学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体。
教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含（）。
“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。 这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？（）
下列各项中（）属于教育法律关系的客体。
教育合同的提前履行，是指在教育合同履行期限到来之前履行，如提前开学、提前交费等。这是教育合同履行中的履行行为的变动。
教育法律关系的客体有（ ）。
下列各项中，（）为教育法律关系的客体。
教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含以下几种（）。
教育合同必须经过教育服务提供者和学习者双方协商才能订立。学校单方面发出录取通知书的行为不能直接决定教育和是否成立。
要约在性质上是一种意思表示，其内容是邀请对方和自己订立教育合同，是以和对方订立教育合同为目的、向对方开列欲订立的教育合同条款并等待对方接受的法律行为。
家长的（）是家长教育观念、情感的反映，并会转化为教育行为表现在家庭生活中，直接影响孩子行为。
利用教育合同进行违法行为侵犯的客体是复杂客体，（）是这种客体的一种。
教育法律关系客体中的精神产品和其他智力成果主要指（）。
教育合同缔约过失责任在法律性质上应当是违反先合同义务的责任，有时表现为违约责任，有时表现为侵权责任。
教育服务合同是教育服务的提供方（学校）与接收方（学生）之间订立的有关教育服务的提供与接收的权利义务关系的协议，关于这一合同的特点，以下哪一说法是正确的（）
教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的()
健康教育目标的行为客体是（）
在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。
教育行政关系中的上级和下级，或者教育评价工作中的主体和客体，在评价活动过程中都具有相互影响作用。()
教师的义务是指教师依照《教育法》、《教师法》，从事教育教学工作而必须履行的责任，表现为都是在教育活动中必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束。()
（）主要表现为父母关于自己对儿童发展的影响力和本身能力的认识，以及在教育过程中采取的策略、行为方式的
