教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含（）。
教育行政组织既是活动的主体又是客体。
下列各项中（）属于教育法律关系的客体。
教育法律关系的客体有（ ）。
下列各项中，（）为教育法律关系的客体。
学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。
教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含以下几种（）。
学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是（）。
学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。
学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（）
下列分别属于教育法律关系主体和客体的是( )。
受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。
下列分别属于教育法律关系主体和客体的是（ ）。
学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。
学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）
不能作为教育法律关系客体的有（）。
教育法律关系的客体包括（）。
在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
（）是劳动法律关系的特征之一，指雇主、雇员在劳动法律关系之中既是权利主体，又是义务主体，互为对等关系，任何一方在自己未履行义务的前提下，无权要求对方履行义务，不能只要求对方履行义务而自己只享有权利。
学生主体性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。
证人既是民事诉讼法律关系的主体又是民事诉讼主体。
在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。
