对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是()
婴儿形成对父母的依恋是在（）时。
反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁，胆小等。（）
美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。
患者男性，14岁。出现情绪不稳、易激惹、冲动伤人毁物5个月，炸伤手后症状加重伴反复噩梦、回避社会接触3个月余就诊。患者从小孤僻，不合群，内向、固执、对父母依赖性强。否认既往躯体重大疾病史，否认食物、药物过敏史。无精神病家族史。进一步病史提供得知，患儿5个月前无明显诱因起病，情绪不稳定，好发脾气，稍不如意则同父母争吵，甚至殴打父母。事后能认识到自己的错误并主动向父母道歉。这种情况常见于儿童（）
简述早期依恋对儿童发展的影响。
医生在患者心目中成为父母的代替者，患者把他儿童期对父母的依恋关系转移到医生身上。属于哪种心理治疗方法（）
在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为（）
研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.
简述安全的亲子依恋对儿童发展的益处。
儿童对父母依恋的主要功能表现为（）
有些儿童并未形成对成人的依恋，因此，有人把这类儿童称为（）。
情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。
在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（）。
儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。（）
儿童产生明显的对抚养者的依恋的时间是生后3个月。
某托儿所培训1岁半至2岁儿童早上来所时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”。结果许多儿童先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母分离。这是情绪对学前儿童心理活动的（）作用。
从家庭教育来看，影响学步期儿童探索的重要因素是与儿童建立的健康的依恋关系以及父母在婴儿期是否给予儿童行动的自由。
母亲在场或不在场对儿童的影响不大,这类儿童的依恋是( )。
小辉父母常年在外打工，她一直和爷爷奶奶生活在一起，是众多留守儿童中的一员。小辉在学习中遇到重重困难，让他渐渐对自己失去了信心，整13情绪低落。社会工作者运用社会支持网络理论为小辉提供服务中，应做到（）
早期良好依恋的形成，对儿童一生的情绪情感都有着至关重要的作用。（)
大量 研究 已 表明， 婴儿 的 气质 对 依恋 类型的 影响 远远 大于 父母 的 养育 方式 对 依恋 类型 形成的 影响。
【判断题】研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响
依恋本质上是一种融（)于一体的复杂系统，其进化发展的基础是未成熟、弱小的儿童趋进父母的需要（获得关爱、安全感等)。
