教师职业道德是教师专业发展的重要内容。（ ）
我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。
近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的（ ）。
教师群体的专业发展
教师个体专业发展的具体内容有（）
下列不属于教师专业发展的内容的是（）。
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、（）等。
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。
教师个体专业性发展的途径主要包括（）
高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）
下列不属于教师专业发展的内容的是（ ）。
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。
教师专业能力的主要内容包括（）。
教师专业发展的结构主要包括以下几方面（ ）。
从教师个体专业发展途径来看，主要包括师范教育、（）和教师的自我教育。
教师个体的专业发展内容包括（ ）。
教师专业训练的内容主要包括（)。A.专业意识
教师专业训练的内容主要包括（)。
教师专业发展的内涵主要包括哪些方面()
教师专业发展的内容包括教师开展教育教学活动的方方面面，可以概括为专业理念、专业情感、专业知识、专业能力和专业自主。
39、教师专业发展主要指教师专业理念与师德、专业知识、专业能力等专业素质不断完善和提升的过程，它是一个持续不断、贯穿教师生活始终的过程，包括教师的职前学习、入职实习和在职 。
