儿童身心发展具有明显的差异性，这个特点决定了教育工作要( )。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成（）和（）的重要阶段。发育（）；（）；（）；（）；（）和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
尊重儿童之间的差异，根据儿童身心发展特点、水平，提出不同的教育要求，体现了家庭教育的原则是（）。
儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。
儿童身心发展具有明显的差异性，这个特点决定了教育工作要（ ）。
（）是人身心发展的物质基础和自然条件。
儿童心理发展的物质基础和前提是()。
导致儿童身心发展差异性的物质基础是()。
学前儿童身心发育水平存在个体差异，其总体发展水平可以不在正常范围内。
导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。
母质、气候、生物、地形、时间是土壤形成的五大关键成土因素。母质是土壤形成的物质基础和初始无机养分的最初来源。气候导致矿物的风化和合成、有机质的形成和积累、土壤中物质的迁移、分解和合成。生物包括植物、动物和微生物等，是促进土壤发生发展最活跃的因素。地形可以使物质在地表进行再分配，使土壤及母质在接受光、热、水等条件方面发生差异。时间是阐明土壤形成发展的历史动态过程，母质、气候、生物和地形等对成土过程的作用随着时间延续而加强。土壤的生成过程说明（）
儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。
导致儿童身心发展差异性的物质性基础是()
()是儿童心理发展的物质基础和前提，良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向。
导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（)。A．遗传差异 B．教育差异C．环境差异 D．物质差异
俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有个别差异性。（)
母质、气候、生物、地形、时间是土壤形成的五大关键成土因素。母质是土壤形成的物质基础和初始无机养分的初来源。气候导致矿物的风化和合成、有机质的形成和积累、土壤中物质的迁移、分解和合成。生物包括植物、动物和微生物等,是促进土壤发生发展活跃的因素。地形可以使物质在地表迚行再分配,使土壤及母质在接受光、热、水等条件方面发生差异。时间是阐明土壤形成发展的历史报考过程,母质、气候、生物和地形等对成土过程的作用
（)是指根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面做准备，使学前儿童能够顺利入学，也为其长远的发展打下良好的基础。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成（)和（)的重要阶段。发育（);（);（);（);（)和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。顺序性不平衡性个别差异性阶段性
母质、气候、生物、地形、时间是土壤形成的五大关键因素。母质是土壤形成的物质基础和初始无机养分的最初来源。气候导致矿物的风化和合成、有机质的形成和积累、土壤中物质的迁移、分解和合成。生物包括植物、动物和微生物等,是促进土壤发生发展最活跃的因素。地形可以使物质在地表进行再分配,使土壤及母质在接受光、热、水等条件方面发生差异。时间是阐明土壤形成发展的历史动态过程,母质、气候、生物和地形等对成土过程的作用
5、导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（)
儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是（）
母质、气候、生物、地形、时间是土壤形成的五大关键成土因素。母质是土壤形成的物质基础和初始无机养分的最初来源。气候导致矿物的风化和合成、有机质的形成和积累、土壤中物质的迁移、分解和合成。生物包括植物、动物、微生物等,是促进土壤发生发展最活跃的因素。地形可以使物质在地表中行再分配、使土壤及母质在接受光、热、水等条件方面发生差异。时间是阐明土壤形成发展的历史动态过程,母质、气候、生物和地形等对成土过程的
