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下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。
A . 教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向
B . 教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C . 学校有专门负责教育工作的教师
D . 教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生
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一位心理学家在论及人际交往时提出这样一个公式：7％言语+38％声音+55％表情一信息的全部表达。对上面这句话理解正确的一项是（ ）。
A . 人际交往中的信息沟通，非语言行为可以代替语言行为
B . 人际交往中，语言行为和非语言行为的作用是相辅相成的
C . 人际交往中的信息沟通，绝大部分依赖于非语言的交往
D . 人际交往中，语言的得体，声音的和谐，表情的自然，都是相互作用的
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一位心理学家在论及人际交往时提出这样一个公式：7%言语+38%声音+55%表情一信息的全部表达。对上面这句话理解正确的一项是（ ）。
A . 人际交往中的信息沟通，非语言行为可以代替语言行为。
B . 人际交往中，语言行为和非语言行为的作用是相辅相成的。
C . 人际交往中的信息沟通，绝大部分依赖于非语言的交往。
D . 人际交往中，语言的得体，声音的和谐，表情的自然，都是相互作用的。
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对于第一段中划线部分的理解，不正确的一项是（
）。
A . 艺术化了的人生更理想
B . 艺术化了的人生更逼真
C . 艺术化了的人生更具美感
D . 艺术化了的人生更有艺术感染力
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一位心理学家在论及人际交往时提出这样一个公式：7%言语+38%声音+55%表情=信息的全部表达。对上面这句话理解正确的一项是（）。
A . 人际交往中的信息沟通，非语言行为可以代替语言行为
B . 人际交往中，语言行为和非语言行为的作用是相辅相成的
C . 人际交往中的信息沟通，绝大部分依赖于非语言的交往
D . 人际交往中，语言的得体，声音的和谐，表情的自然，都是相互作用的
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学习诗歌《锦瑟》，教师要求学生结合全诗表达的思想感情，理解“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是（）。
A . 基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
B . 从不同的角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式
C . 引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
D . 引导学生关注作者的语言风格与创作特点
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对城市道路的作用理解不正确的一项是（）。
A . A、交通的作用
B . B、组成街坊
C . C、发展旅游事业
D . D、提供公共设施管线走廊
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下面对“表达意图”这一知识理解不正确的一项是（）
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下面关于地质作用的表达不正确的一项是：（）
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对朱自清所要表达的情感理解有误的一项是（）
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下列对《繁星（一五九）》这首诗中的两个 “风雨”的理解，说法不正确的一项是（）
A．鸟儿遇到风雨会躲到它的果里，而我心中的风雨来临时，只能向母亲诉说，只有母亲可以理解，表达了诗人对母亲的依恋
B．和忧愁
C．第一个风雨指的是自然界的风和雨，第二个风雨指的是生活中的烦、痛苦
D．诗中的两个风雨都是指自然界的风和雨
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对第四段中生物钟的理解，正确的一项是
A．生物钟是生物的内在节律系统
B．生物钟与光照的变化毫无关系
C．生物钟与生物的空间定向有关
D．生物钟不因环境的变化而变化
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对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是()。
A．从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子
B．“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句
C．铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕
D．作者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合铜奔马的造型
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下列各选项中加粗词语表达作用的解说不正确的一项是（）
A．苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（形容劳动的欢快心情）
B．说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的对方才钻出来。（渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲切带戏谑的感情）
C．小船窜进了荷花淀，（形容在强敌面前的敏捷行动，暗含对女人擅自出门寻夫遭到麻烦的善意批评）
D．女人的手指震动了一下。（准确地表达出由吃惊而产生的心理反应）
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对下面语段中句子判断不正确的一项是（）。 1《舌尖上的中国》播出后风靡海内外。2摄制组历时几年,遍访各地美食,足迹踏遍全国各个省份,是中国使用高清设备拍摄的大型美食文化的一部纪录片。3用镜头展示烹饪技术,用美味包裹乡愁,用具体人物故事串联起中国各地的美食生态,寄托中国人对美食和生活的美好追求。4它让人们爱上那一个个采摘者、种植者、打捞者,以及持守传统制作工艺的烹饪者,用那些我们熟知的食材,传达了有
A．第①句没有语病。
B．第②句里“足迹”与“踏遍”属于词语搭配不当。
C．第③句缺少主语。
D．第④句语序不当。
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对第七段中作者“不知所言”理解最准确的一项是（）
A、因内心担忧，不知道说了有什么用
B、因内心惭愧，什么也不想说
C、因内心激动，不知道该说些什么
D、因内心恐惧，不敢乱说什么
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对原文最后一段中有关内容的理解。正确的一项是（）。
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2550001-2553000/7f94b2ce035bf3a944903f9f65c8aef5.gif' />
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对下面文段中所使用的修辞方法的作用,理解有误的一项是（)思想好像一盘琴键，它静止着，等待着
A．A.选段中把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。
B．B.选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，写出了琴键乐音的美妙，进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。
C．C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。
D．D.选段结尾运用反问句式，强调了你应该有弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。
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下列各句红色词语表达作用的解说不正确的一项是（）
A．女人的手指震动了一下。-----准确地表达出由吃惊而产生的心理反应
B．苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。-----形容劳动的欢快心情
C．说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。-----渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲切带戏谑的感情
D．小船窜进了荷花淀。-----形容在强敌面前的敏捷行动，暗含对女人擅自出门寻夫遭到麻烦的善意批评
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“但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。”表达的深意理解正确的一项是（）
A．有些人一生从未真正关注大自然，并从中获得过生命的领悟与欣喜
B．大部分人踏上了土地，但少数人从未踏上过土地
C．直接告诉读者，应用心去感受、热爱大自然，以及大地上生生不息的生命
D．有一部分人一生漂泊异乡，从没有回过故乡
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“还有什么比原子中‘ 云深不知处’的电子云更具朦胧美还有什么比生命之源叶绿素中的“绿色秘密”更具神秘美还有什么比‘生命之梯’DNA回旋曲折的双螺旋更具活力美还有什么比纳米’世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美”（一 摘自《科学是美丽的》）对这个语段中所运用的修辞手法判断正确的一项是（）
A．反问 排比
B．设问 排比
C．对偶 对比
D．比喻 对比
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一位心理学家在论及人际交往时提出这样的一个公式：7%语言+33% 声音+55% 表情信息的全部表达。对上面这句话理解正确的一项是:
A．人际交往中的信息沟通，非语言行为可以代替语言行为。
B． 人际交往中，语言行为和非语言行为的作用是相辅相成的。
C． 人际交往中的信息沟通，绝大部分有赖于非语言的交往
D． 人际交往中，语言的得体，声音的和谐，表情的自然，都适相互作用的。
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对第 3 4 5 语段理解有误的一项是（）
A．在诸葛亮推荐的贤臣中，既有文臣，又有武将，体现了他考虑事情的周到。
B．诸葛亮为后主分析历史，目的在于希望他能吸取历史的经验和教训。
C．“事无大小，悉以咨之”，反映了诸葛亮对“陛下”的无能的无奈。
D．上述三段话的核心要义是：希望后主亲贤臣，远小人。
