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对文段理解正确的一项是（ ）。
A . 会利用喜马拉雅山所独有的山风来飞行
B . 至少需要飞行两天才能越过喜马拉雅山
C . 需要克服因空气稀薄而增加的能量消耗
D . 更倾向于在白天飞越高耸的喜马拉雅山
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对股东大会理解有误的一项是（）。
A . 股东大会能够使股东的意愿得到自主表达
B . 股东大会受各国的公司法规定，一般是公司最高的权力机构
C . 股东大会为非常设机构
D . 股东大会的权力由被选举的董事会及其成员行使
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对下面文段中有关修辞方法的分析，错误的一项是：
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一面引领方向的旗帜，一盏指路的明灯。读历史，我坚定了不断前行的信念；读哲学，我鼓起了直面人生的勇气；读文学，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
A . 文段开头运用反问，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于读者的思考。
B . 文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”力量，让“我”有更高的要求。
C . 文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D . 文段中把书比喻成旗帜和明灯，形象地道出了书对提升人的精神境界、引领人前进的作用。
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下列对自主学习理解有误的一项是（）。
A . 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
B . 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
C . 可以完全否定接受式的学习方式，倡导学生学会自主学习的方式。
D . 提倡自主学习的目的之一是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。
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阅读下面文段，回答问题。
子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语•为政》)【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。
下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（ ）。
A . 在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合
B . 孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端
C . 光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂
D . 孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值
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阅读下面文段，回答问题。 子日：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语·为政》)【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（）
A . A．在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合
B . B．孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端
C . C．光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂
D . D．孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值
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对下面这首小诗修辞方法及其作用的分析，有误的一项是（）。 给友人 不站起来才不会倒下 我们就这样携着手 更何况我们要去浪迹天涯 走啊走啊 跌倒是一次纪念你说 看到大海的时候 纪念是一朵温馨的花 你会纵情欢笑 寻找管什么日月星辰 是啊是啊 跋涉分什么春秋冬夏 我们的笑直上云霞
A . 诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟
B . 诗中的“寻找管什么日月星辰／跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情
C . 诗中反复使用“走啊”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度
D . 诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象
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对《围城》理解有误的一项是：
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对语段中两个“诗意”的表达作用，理解正确的一项是（ ）
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对文章内容理解有误的一项是（）
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对素材内涵理解有误的一项是（）
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对文章理解有误的一项是（）
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对下面这首唐诗理解有误的一项是（）使至塞上王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然
A、首联中的单车表现出形单影只的情状,其实诗人真正想要表达的是行程中内心的孤寂感
B、颔联承接首联,直抒内心感受。以蓬雁自比,暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感
C、颈联境界转而阔大起来,描绘的景物不多,但画面开阔、意境雄浑
D、尾联与首联呼应,继续写出使一事。但诗人的情绪仍然低落,仍然为自己被排挤出朝廷而失意
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对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是()。
A．从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子
B．“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句
C．铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕
D．作者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合铜奔马的造型
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对行政处罚的理解有误的一项是（）。
A．行政处罚的对象是实施了违反行政法律规范行为，应当给予处罚的行政相对人
B．行政处罚的目的是惩罚行政违法行为
C．所有的行政主体都享有行政处罚权
D．作出行政处罚时必须严格依据法定的权限在其职能范围内行使，不能超越
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对下列句子使用的修辞方法判断正确的一项是（)。
A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(比喻)
B.北国风光,千里冰封,万里雪飘。(排比)
C.桥是什么？不过是一条板凳。(设问)
D.“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。(夸张)
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对课文内容理解有误的一项是（）
A．荷担者三夫箕畚运于渤海之尾从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难衬托出愚公移山的毅力和决心
B．邻人京城氏的男孩尽管才七八岁，却能热情地帮助移山，写出了愚公移山这一行动得到人们的认可与支持
C．愚公之妻质疑愚公智叟嘲笑愚公，尽管他们说话的语气不同，但都对愚公移山持否定态度
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始皇既没,余威震于殊俗......山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也......仁义不施而攻守之势异也。 下面关于文段的分析,有误的一项是（）
A．本段文字集中运用了对比手法，通过几组对比，非常鲜明地突出了全文中心。
B．本段文字以陈涉起义的史实为论据，用反衬的写法，揭示了秦王朝覆灭的原因。
C．作者总结历史经验教训，意在讽今。“身死人手，为天下笑者，何也”点出全文写作意图。
D．本段文字思路清晰，层次分明。以“仁义不施而攻守之势异也”收束全篇，点明主旨。
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对原文最后一段中有关内容的理解。正确的一项是（）。
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2550001-2553000/7f94b2ce035bf3a944903f9f65c8aef5.gif' />
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下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）
A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情
B．把、称、叱、牵，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺
C．手把文书口称敕中的文书是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有文书和敕，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺
D．牛困人饥日已高七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦
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下列对文意的理解，有误的一项是（）
A．孟子认为，做到粮食与鱼鳖吃不完，材木用不尽，就能让老百姓对生养死葬没有什么不满意的
B．孟子认为，不耽误农业生产的季节，不滥捕滥伐，使老百姓对养生丧死无憾，国君就能够为王，使天下百姓归顺
C．孟子用狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发说明梁惠王对国家治理还没有尽心
D．选文从实行王道谈起，层层深入，有力地阐明了使民归附的道理和措施
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“还有什么比原子中‘ 云深不知处’的电子云更具朦胧美还有什么比生命之源叶绿素中的“绿色秘密”更具神秘美还有什么比‘生命之梯’DNA回旋曲折的双螺旋更具活力美还有什么比纳米’世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美”（一 摘自《科学是美丽的》）对这个语段中所运用的修辞手法判断正确的一项是（）
A．反问 排比
B．设问 排比
C．对偶 对比
D．比喻 对比
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下面各句使用的修辞方法不同于其他三句的一项是（）
A．看到这种情况,满园里便鸦雀无声,大家全都被他镇住了
B．他委实是支撑不住了,他的一双眼皮像有几百斤重,只想合下来
C．黑龙江人常说,这里的土,插根筷子都会发芽
D．周大勇扶着李六娃,把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路,周大勇就满身是汗。是啊,此时此刻就是带一根针也有八十斤重!
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对下面文段中所使用的修辞手法及作用理解有误的一项是 1吴越古道,处处佳景。2或古树参天,或落英缤纷,或瀑布高挂,或石桥横卧。3蓊蓊郁郁的古道是那么长,长得看不到尽头;斑斑驳驳的古道是那么深,深得听不见外界的声音。4既有大自然随处可见的鬼斧神工,又有人类千百年来的巧夺天工。5一束极细的阳光从遥远的天际投射过来,抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕,似乎也在驻足凝思。6荒凉,有时呈现另类美丽;静默,或许倾诉
A．选段第②句,运用“或……”的排比句式,表现了吴越古道佳景多而美的特点,增强了语势。
B．选段第⑤句,将“阳光”人格化,写出了吴越古道的厚重历史,极易引起观景者的千古幽思。
C．选段第⑥句,用对偶的形式,抒发了作者对吴越古道的“荒凉”和“静默”之美的独特感受。
D．选段第⑦句,作者以“穿越古今”来比喻千年古道中的无限幽思,鸟鸣声把作者的思绪拉回到现实中来。
