促进学生发展的课堂评价，有以下功能（）。
在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德教育结构的转换，最早使用这一方法的是（）。
请根据小学生的身心发展特点，简要描述小学体育课教学的基本要求
新型的课堂评价强调创造适合并促进学生发展的教学环境，这不仅包括知识的掌握和技能的训练，更重要的是通过课堂教学发展学生的（）。
学校体育对促进学生身体发展功能主要表现在哪些方面？
小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是（ ）。
小学生在课堂上，如果听得入神，就会表现出庄重的样子；如果听得高兴，就会露出欣喜的笑脸，这体现出小学生注意发展特点中的哪一项（ ）。
北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。
小学生在课堂上突然流鼻血，教师的处理方式不适当的是（）。
促进学生发展的课堂评价，有以下（）功能。
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生全面发展。
根据体育教学和学生身心发展特点，小学体育教材可采用（）。
开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以（）为指导，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
在学校体育工作中，增强学生的体质是指促进学生身体形态正常发育，养成正确的身体姿势，全面发展体能，提高机能发展水平，还应包括（）。
发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。
课堂常规的制定，必须考虑如何鼓励学生发展自我控制的能力，使学生能将外在的控制转化为（）。
在小学水平一阶段，游戏多用来发展学生： （）
在青少年阶段，游戏介入体育教育可以促进个体身心发展。（ ）
在小学数学课堂教学评价中，评价教学思想，既要关注学生（ ）的提高，又要关注学生（ ）的发展
良好的小学班集体是完成教学任务的保证;是促进学生个体社会化，培养学生集体主义思想品德的课堂;是学生进行()的强大力量;是学生得以全面发挥的摇篮。
皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段，小学生处于()，教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设。
在小学阶段，当课堂发生突发事件时,教师必须严厉批评学生，以树立自己的威信（）
1、美国中小学体育教学目标的实质就是通过体育促进学生在身体、（）、社会、情感这四个方面的发展。
小学低年级不要求学生边听课边记课堂笔记，主要是考虑到小学生（）较低
