小班游戏观察的重点宜放在幼儿之间的冲突方面。（）
教师在指导儿童角色游戏时应（）
在指导婴幼儿教学和游戏活动中，保育员应注意与孩子（），使孩子愿意接受保育员的指导。
在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（）
教师作为决策者，在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的创设者和幼儿需要的反应者的角色。
小班幼儿游戏时，教师观察的重点应放在（ ）。
教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。
小班游戏观察的重点在于幼儿使用游戏材料方面，中班的重点宜放在幼儿的冲突方面，大班的重点在于幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏以及幼儿如何交往、合作、分享、解决矛盾冲突。（）
在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以()为主。
简述小班角色游戏的特点。
在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（）。
举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?
幼儿园角色游戏的组织和指导中常见的问题有（）。
下列不属于小班幼儿语言游戏常用策略的是（)
下列（）不属于小班幼儿表演游戏特点。
（）是幼儿园小班和中班幼儿主要的生活、学习和游戏单位，是幼儿最为贴近的集体
下列不属于小班幼儿角色游戏的指导是（）
【单选题】3.下列不属于小班幼儿智力游戏指导要点的是（）
掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力；（3）针对不同年龄的特点，具体地指导；（4）注意培养婴幼儿有秩序游戏的习惯（）
教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色之间的互动，指导幼儿的游戏，这种介入幼儿游戏的方法是（）
下列不属于小班幼儿表演游戏功能的是（)
教师在指导幼儿幼儿游戏时注意每个活动区活动的多领域经验的指向性。这遵循了（）
小班幼儿建构游戏具有怎样的特点（）
小班幼儿角色游戏材料多为形象的实物材料。（)
