音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。
幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等。（）
在指导婴幼儿教学和游戏活动中，保育员应重视（）在指导婴幼儿活动中的作用。
指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。
教师在组织和指导幼儿开展表演游戏的过程中，应坚持“游戏性”先于“表演性”的原则。
教学设计中可以选择的常见教学方法主要有（）、演示法、练习法、讨论法、实验法、游戏法和角色扮演法等。
教师作为决策者，在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的创设者和幼儿需要的反应者的角色。
角色游戏有哪些特点？怎样进行角色游戏的指导？
联系实际论述如何组织和指导幼儿园的游戏活动。
在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。
表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。
下列教师在角色游戏中的指导，没有体现角色游戏指导原则的是（）。
举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?
让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。
角色游戏（表演游戏、结构游戏、规则游戏）中教师的指导策略有哪些？
幼儿表演游戏的组织和指导，应坚持（）原则。
幼儿园故事表演游戏是文学活动一种特殊的表演形式。这种活动通过_____、_____、_____再现文学作品。幼儿园常见的故事表演游戏有三种类型：_____、_____、角色表演型。
角色游戏过程的指导要点有哪些？
下列不属于小班幼儿角色游戏的指导是（）
表演游戏中，幼儿忘词或表情与动作和角色不符合时，教师要直接干涉。（)
3、教师和幼儿一起，在支持游戏情节延展过程中承担了（）的角色。
教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色之间的互动，指导幼儿的游戏，这种介入幼儿游戏的方法是（）
教师加入到幼儿的游戏中，扮演的是同一角色，教师以自己所扮演的角色的动作、语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是（)。
