小班游戏观察的重点宜放在幼儿之间的冲突方面。（）
指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
教师利用角色身份参与幼儿游戏属于（）
在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（）
教师作为决策者，在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的创设者和幼儿需要的反应者的角色。
小班幼儿游戏时，教师观察的重点应放在（ ）。
下列关于教师对幼儿规则游戏的组织与指导，不适宜的做法是（）。
在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以()为主。
简述小班角色游戏的特点。
在指导幼儿游戏时，下列行为不恰当的是（ ）。
在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（）。
下列教师在角色游戏中的指导，没有体现角色游戏指导原则的是（）。
举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?
幼儿园角色游戏的组织和指导中常见的问题有（）。
下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（）。
小班幼儿游戏开始时，不知道要玩什么，看到方向盘，就玩起了开汽车的游戏，这说明幼儿的记忆以无意记忆为主。
小班幼儿游戏开始时,不知道要玩什么,看到方向盘,就玩起了开汽车的游戏,这说明幼儿的记忆以无意记忆为主。你认为这种观点
下列不属于小班幼儿语言游戏常用策略的是（)
下列（）不属于小班幼儿表演游戏特点。
（）是幼儿园小班和中班幼儿主要的生活、学习和游戏单位，是幼儿最为贴近的集体
【单选题】3.下列不属于小班幼儿智力游戏指导要点的是（）
教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色之间的互动，指导幼儿的游戏，这种介入幼儿游戏的方法是（）
下列不属于小班幼儿表演游戏功能的是（)
小班幼儿建构游戏具有怎样的特点（）
