德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）
教学评价的唯一主体是学生认知模式，其特征有（）
在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。
德育的模式有认知模式，__________，社会模仿模式等。
在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）。
德育认知模式非常注重（）
当代西方德育界形成的主要方法模式有：（1）认知发展方法模式（2）（）（3）价值澄清方法模式（4）（）。
认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。
在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（）
将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（）。
德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。
德育认知模式非常注重（）。
下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。（）
德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛，它最早是由谁提出的()
下列何者主张「儿童的性别认知先于模仿同性别的父母」
57. 将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是（ ）。
下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。
体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。
德育“认知模式”中，设置两难问题是为了（）。
主体性德育模式以学会关心作为基点与核心。（)
德育目标中，不属于生活德育模式的是学会品德认知。（）
通过问题情境，激发兴趣，引发学生思考，在自主探究中提高道德水平。这种德育实践模式是新道德认知发展模式。（)
在教育史上第一个提出儿童成长过程中的年龄分期，主张体育、德育、智育的渗透教育思想的人是（）
46、主张罪犯用合理的认知模式来取代不合理的认知模式, 这种矫正方法是：
