在“道”和“利”不可兼得的情况下,教师应当作出以()为前提的道德选择。
德育的“认知模式”中,设置两难问题是为了()
两个好处都想要,因不可同时兼得而产生的矛盾心理属于心理压力中的()。
行政法律关系的产生,必须有相应的行政法律规范的存在,同时有相应的行政法律事实发生,两者缺一不可。
小学低年级学生道德认知能力和道德意志相对不足,高级的伦理道德尚未形成,因此在进行德育的过程中应该注意()。
法律惩罚和道德惩罚两者是并行不悖、不可替代的,应同时并举。
认知模式在道德教育中特别重视()。
在“道德认知发展”理论中,科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是()。
教师道德意识现象是教师道德的主观方面,而教师道德规范现象是教师道德的客观方面,两者相辅相成,缺一不可。
道德与利益相互矛盾,不可兼得。
“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,两者不可兼得。”由此引起的冲突就是()
德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛,它最早是由谁提出的()
3.病毒中仅有一种核酸,或DNA,或RNA,两者不可兼得( )
体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创,风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同,体谅模式把置于中心地位。
德育“认知模式”中,设置两难问题是为了()。
德育目标中,不属于生活德育模式的是学会品德认知。()
通过问题情境,激发兴趣,引发学生思考,在自主探究中提高道德水平。这种德育实践模式是新皮亚杰德育模式。()
通过问题情境,激发兴趣,引发学生思考,在自主探究中提高道德水平。这种德育实践模式是新道德认知发展模式。()
通过问题情境,激发兴趣,引发学生思考,在自主探究中提高道德水平。这种德育实践模式是新苏格拉底德育模式。()
通过问题情境,激发兴趣,引发学生思考,在自主探究中提高道德水平。这种德育实践模式是新柏拉图德育模式。()
在审计过程中,一位不愿意透露姓名的雇员主动提出他愿意提供可能会有损本组织且涉及非法活动的信息。对此,审计师采取的哪种行动不符合《职业道德规范》和《标准》的规定?()
“鱼和熊掌,两者不可兼得”,这种矛盾心态是动机冲突形式中的()
随着教育改革的不断深化,尤其是德育理论的更新,从“重教”走向“重学”的过程中出现了不少新的道德学习方法。其中,以“提出适合学生的价值问题,引导价值讨论,在认知碰撞中体悟价值观,形成价值信念”为核心的道德学习方法是()
在社会行为规范中,道德与法律是最主要的两种形式,两者是有区别的,关于道德与法律的区别,以下表述正确的是()