西周时期以“六艺”为基本教育内容,其中,书、数作为()、主要是小学的课程,礼、乐、射、御作为(),是大学的课程。
教师想要把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标,需要通过的基本途径是()。
作为一名教师,需要掌握教育理论的基本课程主要是指()
作为音乐学科来讲,其教育效应的主要体现应该更多的是一种熏陶、净化、感染和领悟等感情层面上的东西,而非知识的获得和技能的掌握,所以,放在音乐课程目标首位的应该是()。
在教育部印发的《中学教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于( )。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;另一方面是通过实践训练提高在职教师。
课程标准与教材的关系是() ①教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现 ②课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求,是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性
在教育部印发的《小学教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特征和规律”等,这些知识属于( )。
真正要在教育事业上有所作为,真正做一名合格乃至出色的教师,一个基本要求就是要热爱(),在工作实践中培养起对它们的深厚感情。
教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式,不断追求新知,掌握新的教育教学知识和技能,做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于()。
大学生作为一个特殊的群体,在择业就业过程中尤其需要关注的法律有《劳动法》、《劳动合同法》、《教师法》、《教育法》、《公务员法》以及()等。
《中学教师专业标准》要求教师:掌握所教学科课程资源开发与()开发的主要方法与策略。
教师必备的教育科学知识所指基本课程不包括()
教师职业技能是教师必须掌握和运用的,从事教育和教学的基本()。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师。()
()是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况和需要,在已有知识、经验能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联合发明、建构、创造并自然生成新的教育经验的过程。
各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案,编写教育教学课程教材,作为教师教育类课程的重要内容。()
情与美的不解之缘,决定了音乐教育的基本方式是:以情感人,以美育人。应该把音乐课程教学作为一个()的过程。
本次课程实践提供了三个项目,每个项目已列出三点基本需求。请结合自身兴趣爱好从中任选其一,在仔细阅读并思考基本需求的基础之上额外补充一个需求,以此作为系统需求完成本次课程实践。 此外,同学们也可以选择其它项目,此时需要自己调研分析需求,至少提炼出4条需求,以此为基础完成本次课程实践。 实践项目1:课程评价系统 系统参与者分为用户和管理员两类。 基本需求: 管理员可以在系统中添加/删除课程,维护课程的基本信息。 用户可以按需查询课程的所有信息并对课程或课程评价本身进行评价。 系统进行必要的用户管理,如注册、登陆、个人信息维护、接收系统通知等。 实践项目2:社团管理系统 系统参与者主要分为普通用户和社团管理员两类。 基本需求: 社团管理员可以添加/删除社团成员,发起社团活动等。 普通用户可以查阅所有社团信息,请求加入新社团,参加所在社团活动等。 系统进行必要的用户管理, 如注册、登陆、个人信息维护、接收系统通知等。 实践项目3:在线作业管理系统 系统参与者主要分为教师用户和学生用户两类。 基本
教育行动研究中教师要掌握调查、观察、访谈和个案研究等基本方法()
作为一个教师,需要掌握的教育理论基本课程有()
学校里规定,一个教师最多可讲授3门课程,最少必须讲授l门课程;每门课程最多5个教师讲授,最少需要一个教师讲授,则教师与课程的基数分别为()
7、在教育教学环境下,教师接触的对象主要是学生,在双方交际中掌握着较大的话语权。在教育教学之外的交际场合中,虽然教师面对的基本是成年人,但仍要处于交际主导地位。()
课程标准与教材的关系是()。 1教材编写必须依据课程标准,教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现 2课程标准是教材的编写指南和评价依据,教材是课程标准的主要载体 3课程标准只是一个最低限度的要求,是基本性的要求 4教材是对课程标准的一次再创造、再组织 5教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性