教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。()
依据教学评价标准进行分类，可以将教学评价分为相对性评价、（ ）和个体内差异评价。
按评价所运用的方法和标准的不同，教学评价可以分为（）。
根据评价的标准不同，教学评价可分为（）
教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性。这就是要求教学评价具有（ ）。
“要求评价目标标准的科学化、评价程序的科学化和评价方法的科学化，同时还要求按照客观事物本来的面目进行评价”，这种教学评价原则是（ ）。
按评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。()
教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性。这就是要求教学评价具有（）。
按照（）标准，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体差异评价三个类型。
将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（）分类标准。
教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（）
在实施教学评价时，绝对标准对应的评价方式是（）。
教学评价应包括（）、依据、标准、方法及过程等。
根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为（）
根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()。
从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。
教学评价的内容指对对教学目标的评价、（）对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法与服务方法的评价。
根据评价的参照标准，教学评价可以分为（ ）。
据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。()
9、差异性教学的评价方法也不是所有学生用一个统一的标准，而是要根据不同学生选择适当的方法。
根据评价的标准可将教学评价分为（）。
以学为主的教学设计评价的特点有（)。（1)以学习结果作为评价学生学习效果的唯一标准（2)注重多元化的评价方式和多样化的评价方法（3)重点关注学生的进步和成长（4)重视高层次的学习目标的评价。
20. 教学评价根据评价的参照标准不同进行分类分别为绝对评价、____评价、个体内差异评价。
