依据教学评价标准进行分类,可以将教学评价分为相对性评价、( )和个体内差异评价。
常模评价法又称为相对参照系评价法。
按解释测量结果或评价结果时的参照点分类,教育测量与评价可大致分成()。
为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”,由于“常模”近似学生群体的平均水平,所以这种测验的成绩往往形成()。
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是()。
常模参照评价是将评价对象放在评价总体内进行排序。
以目标为中心展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )。
评价学生发展的教育常模参照,可以采用()等。
按照评价参照标准,可将教学评价分为三类,不包括以下那一类?( )。
根据对评价结果的解释,可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
根据教学评价的参照指标,可分为()
根据评价标准的不同和解释方法的不同,可以把教学评价分为()
按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为()。
以目标为中心而展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )。
常模参照评价
从实施教学评价的时机而言,有常模参照评价和标准参照评价之分。
以目标为中心而展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。
根据评价的参照标准,教学评价可以分为( )。
以目标为中心展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()
常模参照评价是一种绝对评价。
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。
也称常模参照性评价。
15、多选题 教学设计成果的评价手段是() A 诊断性评价 B形成性评价 C终结性评价 D常模参照性评价 E目标参照性评价
中小学教育评价的类型,从解释评价结果的标准上考虑,可以分为相对评价和__________。中小学教育评价的类型,从解释评价结果的标准上考虑,可以分为相对评价和__________