（）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
（）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。
在品德发展过程中，个体主要是通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式称为（ ）。
个体的态度是一个社会学习的过程，体现了个体社会化的过程。
学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。
直接学习是个体对剌激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、评价学习结果的过程或能力。
行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）
管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。
（）主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
个体寻找目标的过程主要包括（）、选择目标和（）三个阶段。
学习过程是以人的个体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。
行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。
主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
社会领域的学习与发展过程主要包括（）。
社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的（）参与社会生活的一切过程。
（）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程
榜样的影响是社会学习理论的核心，榜样对个体的影响过程包括（）
社会学习理论中榜样对个体的影响的过程有（）
学习压力是一个综合的概念，它指学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。学习压力状态实际上包括三个层面的因素，即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态和（ ）
学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是（）
从个体的角度来定义教育，往往把教育等同于个体学习与发展的过程。（)
12、教师评价语往往是在教学生成的过程中产生，及时跟进学生的学习过程，并随时对过程中学生个体、群体的学习表现作出引导或（）。
