联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（ ）。
有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。
社会比较理论认为，自我评价是一个社会比较过程，是个体通过对自己的价值和他人的能力及条件的比较而实现。（ ）
格式塔心理学认为学习是一种完整的过程，他是通过学习者重新组织或者重新建构有关事物的形式而实现的。
行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）
联结学学习理论认为，学习就是通过条件作用在（）之间建立直接联结过程。
苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过()过程实现的。
团体咨询的过程经常被认为是一个通过成员相互作用，来协助他们增进自我了解，自我抉择，（）、进而自我实现的一个学习过程。
奥苏贝尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。
有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。
联结学习理论认为，一切学习都是通过__________作用，在__________和__________之间建立直接联结的过程。
联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。
主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
社会学习理论认为，学习行为的内化过程是（）
()理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
（）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。
社会比较理论认为，自我评价是一个社会比较过程，是个体通过对自己的价值和他人的能力及条件的比较而实现。
榜样的影响是社会学习理论的核心，榜样对个体的影响过程包括（）
桑代克认为，学习的过程是顿悟的过程。
苛勒通过猩猩获得香蕉的实验提出学习是通过顿悟过程实现的。
2、 班杜拉的社会学习理论认为观察学习的基本过程是：
（)认为学习的实质是联结。（)认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（)强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（)将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
社会学习理论认为，观察学习先后通过以下四个过程完成：注意过程、保持过程、行为再现过程、强化和动机过程。（)
