下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。
动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为（）
根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该（ ）。
一般情况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。
无论在简单还是复杂的学习情景中，都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。（ ）
学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当()
元论在简单还是复杂的学习情景中，都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。（ ）
下面哪个不属于加涅根据学习情境由简单到复习、学习水平由低到高对学习的分类（ ）。
一般在工程安装上，相同的隔离度要求，通过水平方向隔离比垂直方向隔离更容易达到。
动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
备用信用证的内容与一般跟单信用证相似，但对单据的要求比一般跟单信用证简单。
（ ）汽缸体结构简单，加工容易，但发动机长度和高度较大，一般六缸以下发动机多采用这种排列方式。
某班英语老师上课时讲解生动，将枯燥的英文单词变成一个个有趣形象的故事，使学生容易理解与记忆。因此，该班级学生学习英语的兴趣、积极性都很高，英语成绩也较优秀。该班级学生的学习动机属于（）
一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求（）
辨别学习既包括一些简单的辨别，比如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应，也包括一些复杂的辨别，比如对容易混淆的词的辨别（）
信息技术教学的声色并茂、动静交融，强化了教学中的视听效果，打破了传统美术课堂中的枯燥乏味，丰富了学生的审美感官，从而降低美术教学中学生审美的难度，使教学过程变得更加生动有趣，更容易被学生接受，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性和创新思维能力。()此题为判断题(对，错)。
【单选题】下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）（2013年济宁市嘉祥县）
一般来说，中等程度的学习动机水平最有利于提高学习效率。
