感知运动阶段儿童的认知发展特点是（）。
在感知运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的（），于阶段中、晚期，形成物体（），并有了最早期的（）。
根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）
象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。
在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（）和（）的分化方面。
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）
2岁前儿童处于感知运动阶段，儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一，此阶段儿童主要以（ ）游戏为主，如大运动类游戏、用手的游戏等。
感知运动阶段的儿童的思维特点有（）。
以智慧或认知结构的变化为依据，是()把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
简述儿童在感知运动阶段的思维特点。
儿童前言语阶段的感知能力发展的水平依次为（）。
【选择题】自我中心性是感知运动阶段儿童的特点。（）
皮亚杰认为0－6岁儿童属于感知运动阶段。（)
发展速度缓慢且长期停留在（）阶段是智力障碍儿童思维发展的重要特征，也直接影响了他们对文化知识的学习和对事物本质的认识。 A.具体形象 B.感知运动 C.前运算 D.形式运算
3、儿童认知发展四阶段包括：感知运动阶段、 、 、 。
0－2岁的幼儿处于感知运动阶段，这个阶段的幼儿主要通过动作来认识周围世界。（)
在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式
处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（）。单选
在儿童发展的感知一运动阶段，儿童已经具有的结构是【】
