大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的（）为重点。
高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的（）为重点。
初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的（）为重点。
深化教育领域综合改革要求全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成（）活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
培养小学低年级，学生热爱中华优秀传统文化的感情需着力于（）
初中阶段提高对中华优秀传统文化的认同度需（）
提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于（）
大学阶段提高学生对中华优秀传统文化的学习和探究能力需（）
加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生（）自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。
实施网络内容建设工程，丰富网络文化内涵，鼓励推出优秀网络原创作品，大力发展网络文艺，发展积极向上的网络文化。创新符合网络传播规律的网上（），提升网络舆情分析和引导能力。
诚信是中华民族优秀传统文化的核心道德理念之一，其主要内涵千百年来保持不变。（）
从2013年春季开学开始，书法教育纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。对中小学生进行书法教育（）①有利于传承中华优秀传统文化②有利于陶冶中小学生的情操③有利于促进中小学生的全面发展④是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求
著名作家王蒙认为，文化自觉与文化自信包含着对于长期积淀下来的优秀民族传统的熟悉与热爱，也包含着对于传统文化的创造性弘扬发展，将传统引导到现代。从文化上看，这一观点主要强调了（）①文化自觉和文化自信必须立足于对本民族优秀传统文化的尊重②文化自觉和文化自信必须包容和借鉴异域民族文化的优秀成果③只有继承发展和创新本民族优秀传统文化才能树立文化自觉和文化自信④树立本民族文化自觉和文化自信是支撑中华民族生存、发展的精神支柱
李老师在上高中美术的鉴赏课时，引导学生欣赏一幅世界名画，那么第一阶段是（ ）。
中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标示。
普通高中美术课程在拓宽学生美术视野，引导学生尊重世界多元文化的同时，还要提高学生对（）的认同度。
为加强传统文化教育，从2015年9月起，北京市将小学一年级《语文》教材中的古典诗词由现在的6至8篇增加到22篇，要求学生诵读，体验其中的音韵美。此举能够引导学生（）①积淀国学底蕴，提升人文素养②弘扬民族精神，抵制外来文化③固守传统文化，丰富国学内涵④感受古文魅力，树立文化自信
要以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把传承和弘扬中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观统一起来，引导人民树立和坚持正确的（）。
社会主义核心价值观，是对中华优秀传统文化的继承和升华。它把涉及（ ）的价值要求融为一体，赋予中华优秀传统文化以新的时代内涵。
一个社会的文化及其传统，在很大程度上决定着这个社会的精神面貌，没有和谐的文化，就没有和谐的社会。在当今中国，建设和谐文化，就是建设社会主义先进文化。这个文化以社会主义意识形态为核心，继承发扬中华民族“和”、“合”的文化传统，吸收借鉴世界优秀的文明成果，立足当代实践，体现时代精神，引导人们树立和谐的思想观念和思维方式，使和谐的理念成为全社会的重要价值取向。根据上文，不属于论述范围的一项是（）。
某校举办“诵读经典”校园文化活动，引导学生阅读经典，继承优秀传统文化，弘扬中核民族精神。开展诵读经典活动（）①有利于守护民族生命，守护民族精神家园②是因为守护精神家园，充盈精神生活，就要继承优秀民族文化，发扬民族精神③是因为我们每个中国人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养④是因为中华民族传统文化是世界上最优秀的文化
近年来，我国相关文化机构和团体不断推出包括互动游戏、动画、H5、动图、等形式在内的一系列文化产品，让中国传统节日有料又有趣，在营造浓厚节日氛围的同时也将优秀传统节日文化传播开来。从中我们可以感悟①创新推动了中华优秀传统文化的传承和发展②借助现代科技有利于继承中华优秀传统文化③文化创新来源于对优秀传统文化的继承④传播手段的创新是优秀传统文化传承的前提（）
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强（）教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力
