在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程。
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注（），才能使教师的教更有效地服务于学生的学。
阅读下面一位教师教学高中语文必修（2）《氓》第二课时的教学思路，按要求回答问题。教师教学思路：［A］第一步：提问学生背诵《氓》，提示学生按故事情节发展线索来记诵。［B］第二步：利用多半堂课的时间举例讲解赋、比、兴的知识，要求学生判断诗句中哪里是赋、比、兴手法。［C］第三步：重视学生的感受和体验，让其结合具体诗句分析人物情感及人物形象。［D］第四步：概括诗歌主旨。进行课文总结：整体赏析《氓》。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。
教学过程的矛盾是教师的教与学生之间的矛盾。
教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是（）
周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩”
通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（ ）
教师要给予学生（）的机会，引导学生尽情地相互评述。
教学是由教师的教和学生的学两方面活动组成的。
教学过程是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程，这是（）观点。
教师的教与学生的学之间不存在矛盾。
教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。
“学生的学与教师的教”反映了教育心理学对象的（）。
案例：某教师在对基本初等函数进行教学时，给学生出了如下一道练习题： https://assets.asklib.com/psource/2016030616272635411.jpg 问题：（1）指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因； （2）给出你的正确解答； （3）指出你在解题时运用的数学思想方法。
通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。()
教学是教师的教与学生的学的统一，这种实质上是交往。
教学过程是教师的教和学生的学的共同活动过程。在教学过程中，教师起主导作用，这是由教师在教学过教学过程是教师的教和学生的学的共同活动过程。在教学过程中，教师起主导作用，这是由教师在教学过程中所处的地位、所起的作用、肩负的责任所决定的。（）
20世纪60年代，进行“课堂上的皮格马利翁”实验，证明教师的期望影响学生，教师应对每个学生持积极期待态度的教（）
学生全程参加教师科研项目，经科技处认定可计 1～2 学分，该项目研究成果获奖，奖励学生（）学分
在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。下面对“教师主导作用和学生主体作用相统一的规律”理解错误的是（）
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。请根据以下教学片段。回答问题。（1）教师播放录音，学生听录音选取图片，听完后教师立即提取反馈，学生能够给出正确的选择。（2）教师再次播放录音，要求学生听录音补全对话。教师播放了一遍录音，没有留出学生填空的时间，而是开始提问学生两人一组朗读填写好的对话。Salesgirl: Good morning. What can I do for you？Tang Hua
1、某老师针对“学生能运用积累的优美词句缩写课文”这一教学目标设计了与之相对应的评价目标，即“学生能够用自己的话缩写（或复述)课文大意”。该教师的做法体现了教学评价的（）。
教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为教学。（)
